本書作者認為項目學習需要經(jīng)過三個階段: 設(shè)計、開發(fā)項目階段; 實施項目階段; 反思項目階段。而每個階段中又有很多小的階段以及具體的工作需要完成。本書就是圍繞每個階段需要完成的任務來構(gòu)建脈絡的, 論述了該如何在早期教育領(lǐng)域?qū)嵤╉椖繉W習, 內(nèi)容比較實用。全書以建構(gòu)主義理論為基本理念, 以學習者為中心來進行實踐工作, 適合幼兒園一線教師閱讀。