本書是提升生涯導(dǎo)師能力和素養(yǎng)的工具書, 旨在引領(lǐng)生涯導(dǎo)師明確角色定位, 提高理論和技能水平, 增強實踐工作效率, 科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生生涯發(fā)展。本書分為七個章節(jié), 從角色定位入手, 界定了學(xué)校生涯導(dǎo)師的生涯導(dǎo)師類型, 具體工作內(nèi)容, 工作目標(biāo)、職責(zé)和任務(wù)。為了使教師、特別是非心理學(xué)專業(yè)的班主任和任課教師能夠更好的開展生涯導(dǎo)師工作, 還系統(tǒng)地提供了生涯指導(dǎo)的理論、常用技術(shù)和工具, 并輔以教學(xué)設(shè)計, 供生涯導(dǎo)師學(xué)習(xí)、借鑒和使用; 同時, 使用表現(xiàn)性評價量規(guī)的方式, 提出了生涯導(dǎo)師不同發(fā)展等級的評價標(biāo)準(zhǔn), 為生涯導(dǎo)師的自我定位、發(fā)展引領(lǐng)和工作評價提供參考。生涯導(dǎo)師面向?qū)W生的工作實施方式, 是教育者開展生涯教育必須要思考和學(xué)會的問題。
姬文廣，河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，河南省首批基礎(chǔ)教育入庫專家，河南省優(yōu)秀科研成果獲得者，河南省教研成果獲得者，河南省社科成果獲得者，河南省政府督學(xué)，基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎持有者�，F(xiàn)為鄭州市教育局教學(xué)研究室主任。
尚新華，鄭州市教育局教學(xué)研究室教研員，中小學(xué)正高級教師，天津師范大學(xué)教育碩士，擁有首批注冊心理咨詢師、國際生涯規(guī)劃師、正面管教家庭和學(xué)校雙證講師、國際鼓勵咨詢師等多個資質(zhì)。深耕教育三十多年，主編中小學(xué)心理健康教育與生涯教育領(lǐng)域著作二十余種，文三十多篇，主持完成多項省級和委托課題。河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果持有者，基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎持有者，獲得鄭州市拔尖人才、河南省優(yōu)秀教研員、全國教研員等稱號。
第一章生涯導(dǎo)師的角色定位
第一節(jié) 生涯導(dǎo)師制綜述
第二節(jié)生涯導(dǎo)師的角色定位
第二章生涯教育的理論概論
節(jié)生涯教育的界定
第二節(jié)生涯教育概況
第三節(jié)中小學(xué)生涯教育發(fā)展背景
第四節(jié) 生涯教育實施的現(xiàn)實需要
第五節(jié)生涯教育的基本理論
第三章生涯輔導(dǎo)常用的技術(shù)和工具
節(jié) 生涯導(dǎo)師常用的談話技術(shù)
第二節(jié) 生涯導(dǎo)師常用的輔導(dǎo)技法
第三節(jié)生涯輔導(dǎo)常用工具
第四章 生涯導(dǎo)師制的評估
節(jié)學(xué)校實施狀況評價
第二節(jié) 學(xué)生生涯能力評價
第三節(jié)生涯導(dǎo)師資質(zhì)與能力評價標(biāo)準(zhǔn)
第五章 學(xué)校生涯導(dǎo)師制的打開方式
節(jié)游戲是打開小學(xué)生涯教育的重要切入點
第二節(jié)發(fā)展自我意識是初中生涯教育的有利資源
第三節(jié) 滿足個性化發(fā)展需求是高中生生涯教育的
第六章生涯導(dǎo)師的工作策略
節(jié)新課程改革下
第二節(jié)生涯團體輔導(dǎo)
第三節(jié) 生涯個體輔導(dǎo)
第七章生涯導(dǎo)師教學(xué)課程和輔導(dǎo)案例
節(jié)生涯教育團體輔導(dǎo)課程教學(xué)設(shè)計
第二節(jié) 生涯導(dǎo)師個體輔導(dǎo)案例
參考文獻(xiàn)
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