本書陳述一位老師28年來(lái)堅(jiān)守幼教一線的成長(zhǎng)歷程,共分六部分:“執(zhí)著與感恩做幸福教師”“情系孩子靜待花開”“從心出發(fā)求索成長(zhǎng)”“品悅書香豐盈智慧”“追求本真心向未來(lái)”“研思踐悟篤行致遠(yuǎn)”。全書從不同視角記錄作者在與幼兒互動(dòng)中的所見所思所想,收錄作者多年來(lái)進(jìn)行研究和實(shí)踐的思考、感悟文章,體現(xiàn)她對(duì)幼兒教育的熱愛與執(zhí)著追求。同時(shí)分享作者參加培訓(xùn)期間,從專家引領(lǐng)到名師指導(dǎo),從現(xiàn)場(chǎng)觀摩到線上學(xué)習(xí)的思悟感受,匯集她閱讀、成長(zhǎng)的心得,及專業(yè)素養(yǎng)的提升和自我能力的突破;展示作者為幼兒健康發(fā)展設(shè)計(jì)的具體、詳實(shí)的系列活動(dòng)方案,貼合幼兒實(shí)際生活,順應(yīng)幼兒的天性,為幼兒未來(lái)的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)
姬淑芳,山東省莘縣實(shí)驗(yàn)幼兒園教師。山東省特級(jí)教師、齊魯名師、聊城市有突出貢獻(xiàn)的中青年專家、水城名師、水城名師領(lǐng)航工作室主持人、山東省特級(jí)教師工作室聊城市工作坊主持人、聊城市優(yōu)秀教師、聊城市教學(xué)能手。
兩次參與編寫《山東省幼兒園課程指導(dǎo)》,參與編寫山東省家庭教育指導(dǎo)叢書幼大班《學(xué)會(huì)陪伴學(xué)會(huì)愛家長(zhǎng)學(xué)堂》,編寫幼兒園園本課程教育叢書3冊(cè),多篇論文在《山東教育》等期刊發(fā)表。
第一篇 執(zhí)著與感恩,做幸福教師
執(zhí)著與感恩,做幸福的幼兒教師
第二篇 情系孩子,靜待花開
把游戲還給孩子
教室墻上的亮光
教育孩子,先從自身做起
靜待孩子自然成長(zhǎng)
拉鉤的約定
神奇的故事
一場(chǎng)暴雨引發(fā)的思考
總是穿反鞋子的晨晨
和孩子一起走進(jìn)繪本世界
搭建區(qū)的點(diǎn)滴思考
影子的探索
親近自然,體驗(yàn)快樂(lè)
輪胎墻游戲的反思
第三篇 從心出發(fā),求索成長(zhǎng)
課程來(lái)自幼兒的生活
《指南》幼兒發(fā)展的路標(biāo)
觸動(dòng)心靈的玻璃碗
做智慧的教師
“活教育”的啟示
向孩子學(xué)習(xí)什么?
走進(jìn)南京太平巷幼兒園
區(qū)域活動(dòng)的一點(diǎn)思考——國(guó)培參觀幼兒園有感
汲取精華,思悟成長(zhǎng)——教育部“國(guó)培計(jì)劃(2010)——幼兒園骨干教師培訓(xùn)”總結(jié)
心中有范,眼中有人——做新時(shí)代幼兒園教師
如何挖掘繪本的教育價(jià)值?
幼兒教師的職業(yè)語(yǔ)言素養(yǎng)
提升幼兒語(yǔ)言能力,為其終身發(fā)展奠基——2019年國(guó)培計(jì)劃幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)
學(xué)習(xí)教育大會(huì)精神,豐富自身教育素養(yǎng)
創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,促進(jìn)幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)
科學(xué)了解孩子,實(shí)施個(gè)性化教育
做一名新時(shí)代的教師
提高參與度,更新教研模式
智慧共享,攜手前行
開展課題研究,提升教師專業(yè)化水平
專家引領(lǐng)促提升,團(tuán)隊(duì)協(xié)作共成長(zhǎng)
學(xué)無(wú)止境,心無(wú)所止
以研究的態(tài)度關(guān)注教學(xué)
新起點(diǎn),再出發(fā)
與名師為伍,共生共長(zhǎng)
數(shù)學(xué)也是有趣而美麗的
重新認(rèn)識(shí)何為專業(yè)的幼兒教師
共研自主,科學(xué)銜接——臨沂培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)
聚焦自主游戲,探尋快樂(lè)真諦——壽光跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)
第四篇 品悅書香,豐盈智慧
在行動(dòng)中學(xué)習(xí)——讀《回到過(guò)程之中——幼兒園課程建設(shè)的路向》有感
課程,來(lái)源于幼兒的經(jīng)驗(yàn)——讀《課程與教學(xué)的基本原理》有感
從心理出發(fā),輕松做幼兒教師——讀《跳出傳統(tǒng)思維的幼兒園教師實(shí)用手冊(cè)》有感
回歸自然,順應(yīng)孩子成長(zhǎng)——讀《發(fā)現(xiàn)孩子》有感
追根溯源,與孩子共同成長(zhǎng)——讀《幼兒?jiǎn)栴}行為的識(shí)別與應(yīng)對(duì)》有感
圖畫書,讓我與孩子共享幸福時(shí)刻——讀《我的圖畫書論》有感
科學(xué)活動(dòng)應(yīng)從幼兒興趣出發(fā)——讀《幼兒園科學(xué)教育》有感
愛,是最好的教育——讀《解放兒童》有感
讓反思成為習(xí)慣——讀《聚焦幼兒園教育教學(xué):反思與評(píng)價(jià)》有感
第五篇 追求本真,心向未來(lái)
健康活動(dòng):《有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜》
綜合活動(dòng):《蔬菜品嘗會(huì)》
語(yǔ)言活動(dòng):《一園青菜成了精》
語(yǔ)言活動(dòng):《家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐》
語(yǔ)言活動(dòng):《快板《莘縣美〉》
科學(xué)活動(dòng):《甜甜的糖稀》
科學(xué)活動(dòng):《有趣的影子》
科學(xué)活動(dòng):《多樣的蘑菇》
科學(xué)活動(dòng):《瓜兒甜甜》
科學(xué)活動(dòng):《順河上的橋》
科學(xué)活動(dòng):《燕塔新村》
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng):《雄偉的燕塔》
美工區(qū):《桃花朵朵開》
美工區(qū):《玉米皮變變變》
益智區(qū):《快樂(lè)拼圖》
生活操作區(qū):《彩色“牛奶”》
生活操作區(qū):《水果拼盤》
生活操作區(qū):《煎菜坨》
生活操作區(qū):《卷菜卷》
建構(gòu)區(qū):《美麗的燕塔》
建構(gòu)區(qū):《搭建飛機(jī)場(chǎng)》
戶外活動(dòng):《趕小豬》
戶外活動(dòng):《氣球玩玩樂(lè)》
戶外活動(dòng):《投沙包》
戶外活動(dòng):《卷白菜》
戶外活動(dòng):《小兔子種菜》
戶外活動(dòng):《放飛竹蜻蜓》
第六篇 研思踐悟,篤行致遠(yuǎn)
基于幼兒興趣的益智區(qū)材料投放與調(diào)整策略研究
培養(yǎng)大班孩子堅(jiān)持性的有效策略
利用“科學(xué)”游戲讓孩子樂(lè)于探索
小游戲也能提升孩子專注力
家園共育,盡情綻放傳統(tǒng)文化之美
開展民間游戲,促進(jìn)幼兒發(fā)展
幼兒園區(qū)域活動(dòng)材料投放的有效性淺析