本書(shū)在計(jì)算社會(huì)科學(xué)的視角下做出嘗試和探索, 將教育代際流動(dòng)問(wèn)題作為主要研究對(duì)象, 從實(shí)證研究和方法研究?jī)蓚�(gè)維度展開(kāi)。具體邏輯關(guān)系為: 首先通過(guò)文獻(xiàn)綜述闡明當(dāng)前教育代際流動(dòng)研究的現(xiàn)狀和趨勢(shì), 提出從計(jì)算社會(huì)科學(xué)的視角開(kāi)展可計(jì)算的教育代際流動(dòng)研究, 為全書(shū)做好鋪墊; 然后利用不同的數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)證研究, 從整體流動(dòng)性、高等教育、鄉(xiāng)村教育等不同角度驗(yàn)證教育代際流動(dòng)水平和趨勢(shì), 既有時(shí)序特征分析, 也有空間分布演繹, 還有從微觀的角度, 以清代官員陳琪為例, 探討了教育代際流動(dòng)的歷史學(xué)演繹。在方法學(xué)層面, 梳理了認(rèn)知物理學(xué)的理論和方法, 在此基礎(chǔ)上, 提出了針對(duì)教育代際流動(dòng)問(wèn)題的云模型方法、數(shù)據(jù)場(chǎng)方法, 并做出了若干有益的探索。最后是全書(shū)的結(jié)論、討論和展望。本書(shū)的研究在計(jì)算社會(huì)科學(xué)視角下為豐富教育代際流動(dòng)的理論體系和實(shí)踐路徑提出新的思路。