本書在梳理前人有關幼兒分享行為的理論基礎和研究方法的基礎上，著眼于當前研究的爭論與矛盾開展實證研究，系統(tǒng)地探討了幼兒分享行為的心理機制，并結(jié)合已有的理論和實證研究結(jié)論，從科學研究和教育實踐兩個角度提出科學、合理、具體、有效的教育建議與策略。