青春期的孩子，最需要父母的支持


 


在從事心理咨詢之前，我有十年時(shí)間都在做基礎(chǔ)教育的工作，接觸過很多的家庭和孩子。一開始我也覺得孩子學(xué)習(xí)上的問題屬于技術(shù)問題，和很多家長抱著同樣的態(tài)度和想法，缺哪補(bǔ)哪。數(shù)學(xué)不好，給你找個(gè)好的數(shù)學(xué)老師講題，總該好起來了吧？英語不會(huì)說，找個(gè)能把英語教好的老師應(yīng)該就可以了吧？


事實(shí)證明這樣不行。


孩子并不笨，為什么在好老師的指引之下仍然學(xué)不好？很長時(shí)間里，我都在想辦法解決這個(gè)問題。那段時(shí)間，我看了很多教育心理學(xué)的書籍。我開始對(duì)孩子有更多的理解，在和孩子溝通互動(dòng)的過程中，我想起了很多我自己年少的事——青春期對(duì)未來的迷茫和青澀的情感。孩子開始跟我訴說他們的苦惱、困惑，無論是學(xué)習(xí)上的還是關(guān)系中的。


孩子很困惑，為什么自己的感受和需要父母不能理解和尊重，遇到的困難也無法引起家長的重視，反而引起很多敵視。






什么家長對(duì)他們有著不一樣的期待。


家長也很苦惱為孩子付出很多，是真的想把最好的都給他，但是孩子為什么不理解他們的苦心，反而讓父母這么受傷呢？


所以大家都想合作，都想對(duì)方能理解自己，希望得到一個(gè)好的結(jié)果。可是這個(gè)溝通卻朝著完全相反的方向去發(fā)展了。到了青 春期，這個(gè)困難就尤為顯著。而我的工作一直都想促成父母和孩 子之間更好的理解和溝通。


這件事情，我一開始覺得不那么困難，認(rèn)為只要父母知道了孩子是怎樣成長的，知道了不同年齡的孩子各自有什么樣的心理特點(diǎn)和需求，他們不就會(huì)自動(dòng)調(diào)整和孩子的溝通方式了嗎？同樣地，如果孩子知道父母的表達(dá)背后飽含愛意和關(guān)心，他們自然就會(huì)更加理解父母的心情，良性的溝通不就很容易達(dá)成嗎？


很可惜，事實(shí)證明我再一次錯(cuò)了。即使父母和孩子都深愛彼此，是彼此最重要的人，彼此之間要好好溝通，依然是非常困難的。


這個(gè)困難要來自多個(gè)方面。


 


以己之道，還施彼身


一位姐姐問我：“你有沒有發(fā)現(xiàn)，我們和孩子的溝通好像出


現(xiàn)了‘時(shí)差’？”


我問她什么意思。


她說：“你看啊，孩子小的時(shí)候，我們希望他像大孩子一樣，聽話、懂事、乖巧、愛干凈，能為大人著想，不允許孩子任性，也就是不允許他像個(gè)孩子；等他長大了，十幾歲了，而希望他像個(gè)孩子，什么事情都依賴我們，沒有秘密，任何事情都愿意分享，聽從我們的安排，而不允許他像個(gè)大人�！�


我說：“沒有‘時(shí)差’。家長對(duì)孩子的要求從來沒有□過—— 都是要聽話。我們對(duì)任何年齡的孩子，都在無差別地對(duì)待�！�


 


這個(gè)溝通會(huì)困難，是因?yàn)楫?dāng)以我們的需求為中心的時(shí)候，孩子的需求就被忽視了。這種狀態(tài)下孩子是不舒服的，當(dāng)孩子長期 處在一個(gè)讓他不舒服的關(guān)系當(dāng)中的時(shí)候，他一定會(huì)為這個(gè)不舒服 做點(diǎn)什么，明里或者暗里給我們添堵。我相信大家都深有體會(huì)：往往我們特別希望孩子做的事情，他都做不成；我們希望他有的品質(zhì)，他偏偏就沒有。


孩子好像特別會(huì)唱反調(diào)。其實(shí)孩子的感覺也是這樣，對(duì)于孩子的需求來說，父母也是特別會(huì)唱反調(diào)的人。


父母的做法是一個(gè)隱晦的示范：我們是怎么被對(duì)待的，等我們長大了，我們就會(huì)用這種方式去對(duì)待別人。