本書將論述新時(shí)代背景下提升高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)能力的重要意義，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)能力要求及目前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)能力現(xiàn)狀與不足，在此基礎(chǔ)上指出高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)能力從個(gè)人層面以及從隊(duì)伍建設(shè)層面的提升策略。本書對(duì)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)能力素養(yǎng)提升策略進(jìn)行研究，對(duì)于加強(qiáng)輔導(dǎo)員自身理論修養(yǎng)，提升高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)能力素質(zhì)，助推高校輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化、專家化發(fā)展發(fā)揮重要作用。
第一章高校輔導(dǎo)員制度的歷史
第一節(jié) 高校輔導(dǎo)員制度的產(chǎn)生.
一、高校輔導(dǎo)員制度產(chǎn)生的時(shí)代背景
二、高校輔導(dǎo)員制度產(chǎn)生的重要意義
第二節(jié) 高校輔導(dǎo)員制度的發(fā)展
一、創(chuàng)建階段（1949—1965年）
二、停滯階段（1966―1976年）
三、恢復(fù)階段（1977-1989年）
四、全面發(fā)展階段（1990一03年）
五、創(chuàng)新完善階段（04年至今）
第二章高校輔導(dǎo)員的角色定位與職業(yè)素質(zhì)能力要求
第一節(jié) 高校輔導(dǎo)員的角色定位·
一、思想政治教育的組織者
二、大學(xué)生的人生導(dǎo)師·
三、大學(xué)生健康成長(zhǎng)的知心朋友
第二節(jié) 高校輔導(dǎo)員的職責(zé)
一、高校輔導(dǎo)員的工作職責(zé)
二、高校輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)
第三節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)
一、職業(yè)概況
二、基本要求
三、職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)
第四節(jié)新時(shí)期對(duì)高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力的新要求
一、新時(shí)期高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的素質(zhì)要求
二、新時(shí)期高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的能力要求
第三章高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)能力提升的重要意義
節(jié)高校內(nèi)涵式發(fā)展的重要抓手
一、高校提升教育質(zhì)量的必要措施
二、高校落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的重要保障
第二節(jié) 大學(xué)生成長(zhǎng)成才的客觀要求
一、高校輔導(dǎo)員要做好學(xué)生思想政治教育
二、高校輔導(dǎo)員要做好學(xué)生全面成長(zhǎng)的
三、高校輔導(dǎo)員要當(dāng)好學(xué)生的知心朋友
第三節(jié)高校輔導(dǎo)員自身發(fā)展的內(nèi)在需求
一、高校輔導(dǎo)員踐行使命擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ餍枨?
二、高校輔導(dǎo)員提升職業(yè)能力的發(fā)展需求
三、高校輔導(dǎo)員提升職業(yè)幸福感的內(nèi)心需求
第四節(jié)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍“三化”建設(shè)的重要途徑
一、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)的必由之路
二、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的主要抓手
三、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專家化建設(shè)的重要基礎(chǔ)
第四章高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)能力現(xiàn)狀的問(wèn)卷調(diào)查與分析
節(jié)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)能力調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)
第二節(jié)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)能力調(diào)查問(wèn)卷分析
一、高校輔導(dǎo)員基本情況統(tǒng)計(jì)分析·
二、高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力現(xiàn)狀統(tǒng)計(jì)分析
三、高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀分析
四、高校輔導(dǎo)員未來(lái)職業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)分析
第三節(jié) 高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問(wèn)題
一、人員流動(dòng)較大，隊(duì)伍穩(wěn)定性差
二、專業(yè)能力不足，日常工作效果不理想
三、職業(yè)素質(zhì)不足，生涯規(guī)劃意識(shí)較淡薄
四、事務(wù)工作較多，思政教育聚焦度較多
第四節(jié)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在問(wèn)題的成因分析
一、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍穩(wěn)定性差原因分析
二、專業(yè)能力不足成因分析
三、職業(yè)培養(yǎng)不足成因分析
四、事務(wù)工作過(guò)多原因分析
第五章高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)能力提升的基本思路
節(jié) 立足現(xiàn)實(shí)，破解老問(wèn)題
一、深入基層調(diào)研，了解真實(shí)情況
二、厘清積弊難點(diǎn)，客觀分析問(wèn)題
第二節(jié) 與時(shí)，回應(yīng)新期待
一、緊跟時(shí)代步伐，落實(shí)新要求
二、尊重客觀規(guī)律，謀求科學(xué)發(fā)展
第三節(jié)科學(xué)謀劃，探索新路徑
一、優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建科學(xué)體系
二、堅(jiān)持系統(tǒng)思維，形成內(nèi)外聯(lián)動(dòng)
第四節(jié) 內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)新提升
一、激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力，內(nèi)力驅(qū)動(dòng)
二、注重氛圍營(yíng)造，提升職業(yè)認(rèn)同
三、強(qiáng)化學(xué)用結(jié)合，提高實(shí)踐智慧
四、鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作，互促共贏
五、構(gòu)建支持體系，加強(qiáng)外部保障
六、重視品牌打造，創(chuàng)新提升
第六章高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)能力提升的策略與路徑
節(jié)激發(fā)高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升的內(nèi)生動(dòng)力
一、調(diào)動(dòng)陽(yáng)光心態(tài)，激發(fā)職業(yè)內(nèi)驅(qū)力
二、夯實(shí)理論基礎(chǔ)，強(qiáng)化知識(shí)內(nèi)化力
三、練就精湛技能，提高業(yè)務(wù)勝任力
四、做好生涯規(guī)劃，提升職業(yè)續(xù)航力
五、打造個(gè)人品牌，彰顯創(chuàng)造力
第二節(jié)構(gòu)建高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升的外部動(dòng)力
一、嚴(yán)格選聘機(jī)制，奠定高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升的基礎(chǔ)
二、優(yōu)化培養(yǎng)體系，構(gòu)建高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升的力
三、推動(dòng)合作共贏，構(gòu)建高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升的互助力
四、完善考評(píng)機(jī)制，構(gòu)建高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升的推動(dòng)力
五、構(gòu)筑保障體系，構(gòu)建高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升的保障力
參考文獻(xiàn)
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