序
前言
理念篇
學(xué)位與研究生教育管理的理念嬗變與實(shí)踐創(chuàng)新
我國(guó)研究生教育發(fā)展現(xiàn)狀與問題研究
理性面對(duì)爭(zhēng)議，堅(jiān)定走研究生教育發(fā)展創(chuàng)新之路
淺析收費(fèi)對(duì)研究生教育中責(zé)任主體角色轉(zhuǎn)換和運(yùn)行機(jī)制變革的影響
我國(guó)研究生教育質(zhì)量保障體系構(gòu)建的有關(guān)探討
重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)與高質(zhì)量人才培養(yǎng)
研究型大學(xué)中重點(diǎn)學(xué)科的評(píng)價(jià)探析
基于“校所結(jié)合”的創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)模式探討
以重大科技項(xiàng)目為牽引創(chuàng)新研究生培養(yǎng)機(jī)制
營(yíng)造創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才
我國(guó)碩士研究生培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變的有關(guān)探討
研究生學(xué)術(shù)越軌行為及對(duì)研究生的論文“量化”要求
理科主導(dǎo)型大學(xué)工程碩士教育發(fā)展影響因素分析及對(duì)策探討
對(duì)我國(guó)開展工程博士專業(yè)學(xué)位研究生教育有關(guān)問題的探討
對(duì)我國(guó)學(xué)位與研究生教育評(píng)估制度的若干思考
大學(xué)排行榜如何從不成熟走向成熟
非線性評(píng)估方法探討
評(píng)估專家的作用、信度及素質(zhì)分析

實(shí)踐篇
服務(wù)型研究生院模式初探——以中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)積極構(gòu)建服務(wù)型研究生院為例
中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)：主動(dòng)服務(wù)融入“五大信息平臺(tái)”
集中有限資源選準(zhǔn)突破口促進(jìn)學(xué)科交叉
依托大跨度、多學(xué)科交叉的科技平臺(tái)培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才——研究生創(chuàng)新中心建設(shè)的實(shí)踐、理念、定位
營(yíng)造創(chuàng)新學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境，構(gòu)筑博士生培養(yǎng)質(zhì)量保證體系
研究生英語(yǔ)學(xué)位課程的教學(xué)改革與實(shí)踐
立足學(xué)校特色和優(yōu)勢(shì)打造全國(guó)研究生暑期學(xué)校品牌
研究生學(xué)位論文評(píng)審與答辯的改革
以優(yōu)博論文評(píng)選為動(dòng)力，促進(jìn)博士學(xué)位論文質(zhì)量的提升

探思篇
自行審定博士生導(dǎo)師工作的改革與探索
博士生指導(dǎo)教師選聘制度的改革與實(shí)踐
遏制異化推進(jìn)“博導(dǎo)”選拔機(jī)制創(chuàng)新
我國(guó)研究生導(dǎo)師聘任制的歷史沿革和未來(lái)走向——以中國(guó)科大博士生導(dǎo)師聘任制改革探索為例
關(guān)于我校學(xué)科點(diǎn)建設(shè)與發(fā)展的分析與思考
高校集約性學(xué)科平臺(tái)建設(shè)的探索與思考
基于創(chuàng)造學(xué)理論的研究生知識(shí)結(jié)構(gòu)完善問題的探討
學(xué)士學(xué)位授予評(píng)定工作規(guī)范化管理探索
加強(qiáng)博士學(xué)位授予質(zhì)量管理的若干探討
高級(jí)人才培養(yǎng)的新模式——談在職人員申請(qǐng)學(xué)位工作
學(xué)位與研究生教育質(zhì)量評(píng)估的幾個(gè)問題探討
基于“任務(wù)導(dǎo)向”的高校分類評(píng)價(jià)方法初探
關(guān)于大學(xué)排名有關(guān)問題的討論
工科全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文獲獎(jiǎng)?wù)咔闆r的統(tǒng)計(jì)分析
提高博士生科研績(jī)效的途徑探析
經(jīng)濟(jì)危機(jī)背景下理工科大學(xué)女研究生就業(yè)觀調(diào)查與分析——以合肥地區(qū)理工科高校為例

啟示篇
從國(guó)際研究生教育改革與發(fā)展的若干趨勢(shì)評(píng)析當(dāng)前我國(guó)研究生教育中的某些新變化
多人口發(fā)展中國(guó)家研究生教育比較研究及啟示——以印度、巴西、墨西哥研究生教育改革發(fā)展為例
與國(guó)外聯(lián)合培養(yǎng)博士生是立足于國(guó)內(nèi)培養(yǎng)的重要補(bǔ)充
創(chuàng)造力戰(zhàn)略下臺(tái)灣高校通識(shí)教育的發(fā)展及啟示
國(guó)外大學(xué)評(píng)估及其對(duì)我國(guó)的借鑒意義
美國(guó)高等教育認(rèn)證制度及其對(duì)我國(guó)的啟示
中外“跨學(xué)科學(xué)”研究進(jìn)展評(píng)析