第一節(jié) 體育教學(xué)現(xiàn)狀


要想更好地開展體育教學(xué)，首先就對體育教學(xué)的現(xiàn)狀有一個清晰的了解，這樣才能更好地開展體育教學(xué)，同時(shí)提率而讓學(xué)生獲得強(qiáng)健的身體，更好地學(xué)活。就來了解一下體育教學(xué)的基本情況。


一、什么是體育教學(xué)


何謂體育教學(xué)?實(shí)際上，體育教學(xué)分化于普通教學(xué)論，又稱體育教學(xué)法。1809年，丹麥政府將體操學(xué)科放入了中等學(xué)校的學(xué)科體系中，之后被其他各國接受和引入，并定為中小學(xué)的必修課。1904年，我國開始實(shí)施新學(xué)制，與此同時(shí)將體操設(shè)定為正式課程（1922年改稱為“體育”），在課堂中加以教授，體育教學(xué)隨之正式形成。


中華人民共和國成立之后，學(xué)校體育已經(jīng)成為整個教育中不可或缺的一部分，甚至被看作實(shí)現(xiàn)教育目的的重要途徑，備受重視，而且也成為體育教學(xué)法研究的重要內(nèi)容。從1954年開始，體育教學(xué)法成了體育院校和師范類院校體育系科中的重要內(nèi)容，這有助于提高體育教學(xué)的素養(yǎng)和實(shí)踐能力來，體育教學(xué)備受關(guān)注，相關(guān)的研究越來越多，這些研究成果為我國體育教學(xué)的與發(fā)展提出了重要條件。


同其他教學(xué)一樣，體育教學(xué)也是有目的、有規(guī)劃地向?qū)W生傳授知識和技能，發(fā)展學(xué)生的智利與體力，塑造學(xué)生個性和培養(yǎng)學(xué)生品德的教育過程。但是，體育教學(xué)也有不同于其他教學(xué)的特殊性，即它是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的和任務(wù)的基本途徑。


具體而言，體育教學(xué)的目的十分明確，即促使學(xué)生掌握體育知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，促使學(xué)展。


體育教學(xué)也有著明確的任務(wù)，具含以下幾個方面。


（1）使學(xué)生的身體得到全面的鍛煉，提高學(xué)生對自然環(huán)境、生產(chǎn)勞動、國防建設(shè)、生活、學(xué)生以及工作的適應(yīng)能力和抵抗疾病的能力。


（2）讓學(xué)生掌握體育知識和技能，把握鍛煉身體的方法，養(yǎng)成好的生活并提高運(yùn)動能力。


（3）對學(xué)行思想品德教育，提高學(xué)生為保衛(wèi)祖國、建設(shè)祖國而鍛煉身體的自覺性，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義、以及勇敢、自律、堅(jiān)強(qiáng)的良好品德。


現(xiàn)在，體育教學(xué)已經(jīng)不于學(xué)校體育，括競技運(yùn)動和群體體育的教學(xué)。


結(jié)而言，體育教學(xué)就是在學(xué)校教育中，有目的、有計(jì)劃、有組織地通過教師與學(xué)生的協(xié)同活動，促使學(xué)生掌握體育知識和技能，提高身體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，學(xué)展的教育過程。


二、體育教學(xué)的思想


所有的行動都要以思想為指導(dǎo)，所以要想了解體育教學(xué)的現(xiàn)狀，首先要把握體育教學(xué)的思想。


“思想”又稱“觀念”，通常是指理性認(rèn)識。根據(jù)哲學(xué)界的觀點(diǎn)，人們對客觀世界的認(rèn)含事實(shí)認(rèn)識和價(jià)值認(rèn)識兩個方面。對客觀世界存在形態(tài)的認(rèn)識屬于事實(shí)認(rèn)識，闡明“是什么”的問題。面對客觀事實(shí)，主體所應(yīng)采取的態(tài)度以及主體的活動所應(yīng)達(dá)到的目的就是價(jià)值認(rèn)識，闡明“應(yīng)該怎樣”的問題，以便按照一定的標(biāo)準(zhǔn)去改造客觀世界，而這也是哲學(xué)要探討的基本問題。


目前，關(guān)于體育教學(xué)思想的定義還沒有形成統(tǒng)一的認(rèn)識，介紹幾種常見的解釋，如圖1-1所示。