緒論


一、研究緣起


美育是引導(dǎo)社會(huì)個(gè)體發(fā)現(xiàn)美、感知美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的重要途徑，是的教育方針的重要組成部分。中華人民共和國成立以來，我國美育取得了舉世矚目的成就，但是，美育仍然是整個(gè)教育事業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)，鄉(xiāng)村學(xué)校美育更是美育的短板。為了貫徹的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，的十八屆三從全局和戰(zhàn)略高度對(duì)美育作出了重要部署，并圍繞強(qiáng)化美育能、美育改革發(fā)展出臺(tái)了一系列政策措施�？梢哉f家對(duì)美育的重視程度，美育所處的發(fā)展環(huán)境也是。作為湖南高校音樂教育研究者，緊隨國家頂層設(shè)計(jì)導(dǎo)向，立足湖南本土開展鄉(xiāng)村學(xué)校音樂教育研究，既是國家美育改革發(fā)展的客觀要求，也是湖南美育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，既順應(yīng)了國際教育發(fā)展的大趨勢(shì)，也正視了湖南鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生的美育訴求。


（一）我國美育改革發(fā)展導(dǎo)向


12年11月8日，中第十八次全國代表大會(huì)提出，“努力辦好人民滿意的教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，教育公平，合理配置教育資源，向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜，支持特殊教育，積極推動(dòng)農(nóng)民工子女平等接受教育，讓每個(gè)孩子都能成為有用之才”。


13年11月12日，中第十八屆會(huì)第三次全體會(huì)議通過《關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，提出“美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)”，這是在的全會(huì)決定中，對(duì)美育作出重要部署，是我國美育發(fā)展具有里程碑意義的重要事件。


15年9月15日，辦公廳發(fā)布了中華人民共和國成立以來個(gè)美育文件——《關(guān)于全面加強(qiáng)和學(xué)校美育工作的意見》（[15]71號(hào)），按照的十八屆三對(duì)全面美育教學(xué)作出的重要部署，對(duì)學(xué)校美育工行了全面規(guī)劃，并提出了明確要求體目標(biāo)是：“15年起全面加強(qiáng)和學(xué)校美育工作。到18年，取得突破展，美育資源配置逐步優(yōu)化，管理機(jī)一步完善，各級(jí)各類學(xué)校開齊開足美育課程。到年，初步形成大中小幼美育相互銜接、課堂教學(xué)和課外活動(dòng)相互結(jié)合、普及教育與專業(yè)教育相互、學(xué)校美育和社會(huì)家庭美育相互聯(lián)系的具有中國的現(xiàn)代化美育體系。”


17年10月18日，在中第十九次全國代表大會(huì)報(bào)告中提出“實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”“實(shí)施區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略”，并將教育問題擺在民生問題首行強(qiáng)調(diào)，提出“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”“推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展”“高度重視農(nóng)村義務(wù)教育”“努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”。


為推動(dòng)中央部門和地方政府構(gòu)建上下聯(lián)動(dòng)、統(tǒng)籌整合、協(xié)同的學(xué)校美育改革發(fā)展工作機(jī)制，于16年8月5日、17年6月30日以及18年4月21日分三批次與31個(gè)省（區(qū)、市）和生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)簽署了學(xué)校美育改革發(fā)展備忘錄，湖南省在第三批次簽署名單中。


年10月，辦公廳、辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》，主要目標(biāo)為“到22年，學(xué)校美育取得突破展，美育課程全面開齊開足，教育教學(xué)改革成效顯著，資源配置不斷優(yōu)化，評(píng)價(jià)體系逐步健全，管理機(jī)制更加完善，育人成效顯著，學(xué)生審美和人文素養(yǎng)明顯提升。到35年，基本形成全覆蓋、多樣化、高質(zhì)量的具有中國的現(xiàn)代化學(xué)校美育體系”。