《培養(yǎng)孩子的安全感》：

　　但是，在我的鼓勵下，這位父親開始放下身段，學習趴在地板上參與泰迪的游戲。一開始，我并沒有做多少指導。當泰迪玩撞毀飛機或汽車的游戲時，僅僅因為他父親在一旁觀看，他的游戲就發(fā)生了有趣的變化。泰迪會告訴他父親怎么去做：“撞這輛汽車，還有那輛貨車�！彼�父親很是配合地服從命令。后來，在我的進一步鼓勵下，除了扮演泰迪分配給他的角色之外，他的父親偶爾還會用夸張的口吻說：“噢，我有一個很厲害的貨車！我就要撞翻這些家伙了！”有時候，他的父親還會進行評論，諸如：“哇，有那么多的人都被撞倒了哦！”

　　一刻鐘后，情況變得更加有趣。和往常不一樣的是，在游戲結(jié)尾時，泰迪不再讓所有的東西都被撞倒或者一片混亂。相反，泰迪開始嘗試尋找解決辦法。比如，他會讓救護車參與進來救治傷員。再后來，隨著泰迪父親陪他游戲次數(shù)的增多，泰迪慢慢地學會了讓警察維護秩序，并且當壞人沖撞好人時，他能給予制止。過了一段時間后——不到三個星期——泰迪開始將游戲主題從純粹的攻擊性轉(zhuǎn)換到了尋求解決辦法上來。在家里，正如他父母所表述的那樣，“舊日的溫暖”也重新回到他們身邊。泰迪的眼神里也充滿了更多明亮的色彩。而且，他也能向父母尋求更多的撫觸、擁抱和安慰。

　　在這個典型的案例中，可以說泰迪的安全感來自于家人的積極努力。由于有了家長的溫暖呵護，并能相伴他左右，使他有了抵御電視暴力的能力。如果父母可以陪他一起玩，那么他就會表現(xiàn)出很多有安全感的孩子的特征（我們將在以后描述這些特征），并且在解決問題上更加靈活主動。如果父母不能陪他玩，他就會感到明顯的不安，在獨自玩游戲時，只會重復可怕的場面，缺少變化和解決辦法。而當他和父親的關(guān)系有了改善之后，很快就促成了所有的改變。

　　另一個孩子叫莎莉，一個八歲的小女孩。同她的接觸，同樣證明了家庭關(guān)系的重要性。當她回到家時，總是非常擔心在華盛頓特區(qū)工作的父親。她擔心他受到“病菌”或者“壞人”的傷害。她會在廚房里焦急地走來走去，不停地訴說她的憂慮。其實，莎莉做事很有條理，也很細心，對于發(fā)生在身邊的事情非常敏感。她很愛整潔，甚至每天晚上睡覺前都要把鞋子擺放整齊，以便于第二天早上可以很快地穿好。她品學兼優(yōu)，總是準時完成作業(yè)。通常情況下，對于家長的要求和愿望往往都很順從。她有不少親密的朋友，而且她為人體貼、善解人意。她從來都讓人感到很放心。諸多方面表明她是一個模范兒童，因為她在很多方面都做得非常好，父母感到很安心。

　　她的父親有一份全職工作，母親有一份兼職工作，但是母親經(jīng)常把額外的工作帶回家里做。盡管如此，在這個繁忙的家里，看上去莎莉仍然感到舒適愜意。

　　但實際情況是，當莎莉因為擔心父親而憂心忡忡時，她的母親卻在忙著干帶回家的工作。她總是讓莎莉出去和伙伴玩（他們住得很近）。而對于莎莉的擔憂，她總是說：“別再想它了，做你的功課去吧�！倍鄶�(shù)情況下，她的態(tài)度還算溫柔。她會說：“你沒看見我很忙嗎？等爸爸回來我們再談論這件事吧。我得完成我的工作�！�

　　針對這種情況，我建議莎莉的母親，當莎莉回到家時，抽出半小時或者一個小時好好陪陪她、同她談談心，讓莎莉把自己的擔心說出來，等丈夫回家后，她再接著干自己的工作。盡管有些不太情愿，但她還是同意去試一試。跟女兒一樣，她也是個有條理，喜歡什么事情都有條不紊的人。她很想在做飯之前先把手頭的工作干完。然而，在聽了我的建議后，這位母親還是同意試試，至少堅持三到四周，看看結(jié)果是否會有所不同。

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