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編者團(tuán)隊在多年教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，《病理生理學(xué)》蘊含著豐富的思政教育素材，病理生理學(xué)主要任務(wù)是研究疾病的病因、發(fā)病機制和患病機體的代謝和機能變化，為疾病的防治提供理論和實驗依據(jù)，是醫(yī)學(xué)教學(xué)中的一門重要的基礎(chǔ)課程。因此，為了將立德樹人貫徹到《病理生理學(xué)》教學(xué)全過程、全方位、全員之中，推動本專業(yè)課程思政建設(shè)，構(gòu)筑醫(yī)學(xué)育人大格局，編者團(tuán)隊深度挖掘?qū)I(yè)思政案例，在已有課程教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)一步梳理和開發(fā)，形成依托病理生理教學(xué)知識點的案例元素，對教師專業(yè)知識教學(xué)過程中進(jìn)行主流價值觀的引領(lǐng)，實現(xiàn)思政教育潤物無聲的效果提供切實可行的參考和幫助。

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