承認(rèn)無知,可能是世俗頭腦走向謙卑的唯一途徑
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自啟蒙運(yùn)動(dòng)和科學(xué)革命以來,人類對(duì)技術(shù)與知識(shí)的依賴呈指數(shù)級(jí)增長(zhǎng),憑借所謂的知識(shí),人類形成了愈加無畏和盲目自大的心理,對(duì)自然和人類本身造成了極大傷害。世界的運(yùn)作,僅靠知識(shí)是不夠的,本書提出了一種替代方案基于無知的世界觀。
來自工程學(xué)、農(nóng)業(yè)科學(xué)、哲學(xué)、進(jìn)化生物學(xué)等領(lǐng)域的二十多位美國(guó)專家學(xué)者,從多個(gè)角度探討了無知這一深刻而廣泛的哲學(xué)命題,包括無知的起源、本質(zhì),以及它的實(shí)踐與它對(duì)保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。本書還指出了一個(gè)很有趣的悖論:在擁有基于無知的世界觀的人的頭腦中,知識(shí)和洞見反而積累得最快。
《無知的美德》可以讓人們充分認(rèn)識(shí)到人類在地球中所處的位置,認(rèn)識(shí)到認(rèn)知的局限性,承認(rèn)自己的無知,從而更加敬畏自然,以更謙卑的態(tài)度與自然、世間萬物相處;跓o知的世界觀,給人類第二次機(jī)會(huì)。
世界的運(yùn)作,僅靠知識(shí)是不夠的。《無知的美德》是一部論文合集,從環(huán)境角度出發(fā),對(duì)技術(shù)力量進(jìn)行反思,提出了一種基于無知的世界觀。
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一、回望啟蒙運(yùn)動(dòng),反思知識(shí)與技術(shù)的清醒之作
啟蒙思想,其核心是一種基于知識(shí)的世界觀。隨著知識(shí)和技術(shù)的增長(zhǎng),特別是大約自1500年的科學(xué)革命和啟蒙運(yùn)動(dòng)開始以來,我們對(duì)自己的精確能力、變革能力和預(yù)測(cè)能力越來越自信,并為此自豪。盡管基于知識(shí)的世界觀取得了輝煌的成就,但它并沒有實(shí)現(xiàn)承諾,并且,實(shí)踐起來也越來越危險(xiǎn)。一個(gè)以知識(shí)為基礎(chǔ)的堡壘,其核心是個(gè)性化的人類意識(shí),并在此基礎(chǔ)上無限制地創(chuàng)造和破壞世界。本書清醒地認(rèn)識(shí)到,世界的運(yùn)作,僅靠知識(shí)是不夠的。
二、大膽提出替代方案,倡導(dǎo)無知的敬畏之作
人類的無知總是多于和超前于人類的知識(shí),《無知的美德》挑戰(zhàn)人類自傲的樂觀主義,指出了基于知識(shí)的世界觀所存在的問題和危險(xiǎn),并提出了一個(gè)替代方案,以不同風(fēng)格、不同方式概述了另一種世界觀基于無知的世界觀,并提供了這種世界觀在行動(dòng)中的很多實(shí)例;跓o知的世界觀絕不意味著我們不應(yīng)該尋求知識(shí),也不意味著我們是愚蠢的,甚至是邪惡的,但它確實(shí)迫使我們牢記某些東西,我們必須開始創(chuàng)造后啟蒙運(yùn)動(dòng)的思想體系,承認(rèn)無知是生命宇宙中最初的運(yùn)行條件。承認(rèn)無知,可能是世俗頭腦走向謙卑的唯一途徑,能讓我們更加謹(jǐn)慎、謙遜、敬畏地與地球和世間萬物相處。
三、多學(xué)科、多領(lǐng)域?qū)<已芯砍晒募蟪芍?br />《無知的美德》是一部論文合集,所結(jié)集的文章代表了文化界觀點(diǎn)的一個(gè)橫斷面,從工程學(xué)、農(nóng)業(yè)科學(xué)到哲學(xué)和進(jìn)化生物學(xué)。本書作者包括作家、活動(dòng)家、醫(yī)生、自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)家、哲學(xué)家、政策制定者和教育家。這些文章都具有思想性、批判性、歷史性和實(shí)踐性。所有作者都有一種感覺,都想嘗試探索新的和重要的東西,同時(shí)他們也認(rèn)可先知和先賢的歷史建樹。幾乎每一代先知和先賢都超前地對(duì)人類智力的影響提出了有益的疑問,并警告人類的自豪感可能存在危險(xiǎn)。
克拉克森大學(xué)哲學(xué)教授,人類與自然中心(The Center for Humans and Nature)和土地研究所(The Land Institute)訪問學(xué)者。維特克的研究側(cè)重于社會(huì)實(shí)踐及其與環(huán)境、文化和歷史背景的交集。他出版了圖書《承諾》(1993 年),還發(fā)表了以農(nóng)業(yè)、環(huán)境倫理、社會(huì)政策和公民哲學(xué)為主題的文章。 土地研究所(The Land Institute)創(chuàng)辦人、主席,世界未來理事會(huì)(World Future Council)委員,堪薩斯衛(wèi)斯理學(xué)院、加利福尼亞州立大學(xué)教授,長(zhǎng)期致力于生態(tài)學(xué)研究與實(shí)踐,公認(rèn)的國(guó)際可持續(xù)農(nóng)業(yè)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者,1992 年成為麥克阿瑟基金會(huì)學(xué)者,2000 年獲得優(yōu)秀民生獎(jiǎng)(被稱為另類諾貝爾獎(jiǎng))。
引言:以嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待無知 001
第一部分 初步認(rèn)識(shí) 023
面向一種基于無知的世界觀 025
無知內(nèi)心的洞見 046
人類的無知以及派不上用場(chǎng)的歷史 054
無知與技能 064
第二部分 抽絲剝繭 079
優(yōu)化不確定性 081
與生態(tài)對(duì)話的藝術(shù) 103
無知與道德 125
兩種世界觀:強(qiáng)加的無知和謙遜的無知 146
第三部分 先驅(qū)和典范 163
為無知的靈魂而戰(zhàn):古典雅典修辭學(xué)與哲學(xué) 165
在學(xué)習(xí)的宇宙中選擇無知 183
啟蒙的無知之路:阿爾弗雷德·諾斯·懷特海與
恩斯特·邁爾 212
快樂的無知與公民思想 243
第四部分 應(yīng)用前景 267
我不知道! 269
從無知中吸取的教訓(xùn):醫(yī)學(xué)(及其他)無知課 292
經(jīng)濟(jì)學(xué)與無知的平方的推進(jìn) 320
以無知為目標(biāo)的教育 343
氣候變化與知識(shí)局限 360
我們能有全新的眼光嗎?超越抽象文化 380
作者簡(jiǎn)介 397