在極客時(shí)間成立四周年之際，筆者在該平臺(tái)上分享過(guò)這樣一段話(huà)：
我是一個(gè)砌石階的人。2021年國(guó)慶節(jié)我在趕書(shū)稿時(shí)，看著最終敲定的復(fù)雜代碼，突然確信—我所撰寫(xiě)的這套技術(shù)圖書(shū)對(duì)讀者來(lái)說(shuō)是有價(jià)值的。其價(jià)值就在于整套書(shū)都在寫(xiě)一個(gè)PBL（Project Based Learning，項(xiàng)目引導(dǎo)式學(xué)習(xí)）實(shí)戰(zhàn)案例，從最開(kāi)始的3行代碼，到最終的幾萬(wàn)行代碼。試想一下：如果要求學(xué)習(xí)者直接以結(jié)果代碼為模板進(jìn)行練習(xí)，那肯定不太友好；但如果是讓學(xué)習(xí)者跟著筆者講解的節(jié)奏，從基礎(chǔ)代碼一步步修改得到結(jié)果代碼，那他應(yīng)該會(huì)很有成就感吧。
學(xué)編程就像登山，只要一步一個(gè)腳印堅(jiān)持往上爬，就可以到達(dá)山頂。泰山雖高，但只要一步一級(jí)臺(tái)階，終可看到山頂無(wú)限風(fēng)光；而如果有人不走臺(tái)階，從荒山野嶺中攀爬，那他將很難爬上去。
這本書(shū)及它的姊妹篇《微信小游戲開(kāi)發(fā)：前端篇》就在這種指導(dǎo)思想下完成了。
很多程序員坦言，他們的編程技能并不是在大學(xué)里學(xué)到的，而是在走向工作崗位以后練就的。在IT公司中，新人成長(zhǎng)最快的方式就是有人帶，師傅帶著徒弟做一個(gè)項(xiàng)目，等到項(xiàng)目完成時(shí)，徒弟也就將編程技能掌握得差不多了。筆者希望以書(shū)面的形式帶領(lǐng)讀者來(lái)學(xué)習(xí)，就像公司里老人帶新人一樣，通過(guò)一個(gè)PBL實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與前后端相關(guān)的所有知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)。
為什么要這樣學(xué)習(xí)呢？下面先看一下新人學(xué)習(xí)編程一般需要經(jīng)歷的5個(gè)階段。
初學(xué)者進(jìn)入一個(gè)行業(yè)，首先要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。有了基礎(chǔ)知識(shí)，才能通過(guò)實(shí)踐不斷積累經(jīng)驗(yàn)和技能；有了積累，最后才有可能頓悟。這個(gè)過(guò)程涉及5個(gè)階段，這5個(gè)階段可以用我國(guó)的古代典籍《易經(jīng)》中的描述來(lái)概括。
初九，潛龍勿用。
九二，見(jiàn)龍?jiān)谔�，利�?jiàn)大人。
上六，龍戰(zhàn)于野，其血玄黃。
九五，飛龍?jiān)谔�，利�?jiàn)大人。
上九，亢龍有悔。
這里的五段爻辭分別對(duì)應(yīng)著編程學(xué)習(xí)的以下5個(gè)階段。
“潛龍勿用”指的是神龍潛伏于水中，暫時(shí)還發(fā)揮不了作用。此時(shí)學(xué)習(xí)者剛學(xué)會(huì)了一點(diǎn)皮毛，不要著急應(yīng)用。
“見(jiàn)龍?jiān)谔�，利�?jiàn)大人”指的是神龍已出現(xiàn)在地面上，才干已經(jīng)初步顯露出來(lái)，利于被伯樂(lè)看到。此時(shí)學(xué)習(xí)者已經(jīng)習(xí)得了一些本領(lǐng)，但根基尚不牢靠。
“龍戰(zhàn)于野，其血玄黃”指的是神龍戰(zhàn)于四方，天地亦為之變色。此時(shí)學(xué)習(xí)者已經(jīng)通曉了面向?qū)ο�、模塊化、設(shè)計(jì)模式等基礎(chǔ)編程技能，可以獨(dú)立負(fù)責(zé)一個(gè)項(xiàng)目或維護(hù)一個(gè)開(kāi)源軟件了。
“飛龍?jiān)谔�，利�?jiàn)大人”指的是神龍飛上天空，象征德才兼?zhèn)涞娜艘欢〞?huì)有所作為。此時(shí)學(xué)習(xí)者的知識(shí)已經(jīng)具備相當(dāng)?shù)纳疃群蛷V度，知識(shí)結(jié)構(gòu)更加完善。
“亢龍有悔”一般意為居高位的人要戒驕，否則會(huì)因失敗而后悔。這里指的是神龍飛得過(guò)高，可能會(huì)發(fā)生后悔的事。雖然此時(shí)學(xué)習(xí)已經(jīng)基本結(jié)束，但是不要覺(jué)得學(xué)完了就萬(wàn)事大吉，有些內(nèi)容需要反復(fù)溫習(xí)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累才能頓悟，產(chǎn)生新的認(rèn)知。
了解了這5個(gè)階段以后，有的讀者可能會(huì)問(wèn)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)編程時(shí)，是應(yīng)該先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)再學(xué)習(xí)具體的開(kāi)發(fā)技術(shù)，還是應(yīng)該先學(xué)習(xí)一門(mén)具體的開(kāi)發(fā)技術(shù)再在工作中夯實(shí)基礎(chǔ)呢？這是一個(gè)老生常談的問(wèn)題。
關(guān)于如何學(xué)習(xí)編程，一直有自下而上與自上而下的方式之爭(zhēng)。自下而上的學(xué)習(xí)方式，指的是先學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，再學(xué)習(xí)具體的某項(xiàng)技術(shù)；自上而下的學(xué)習(xí)方式則是反過(guò)來(lái)，指的是先學(xué)項(xiàng)具體的技術(shù)，再在工作中夯實(shí)基礎(chǔ)。
筆者的主張是，運(yùn)用PBL教學(xué)思想，在一個(gè)虛構(gòu)的實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目中將理論與實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)與具體的技能。
2020年由北京市十一學(xué)校牽頭，北京懷柔九渡河小學(xué)做了一次PBL教學(xué)實(shí)驗(yàn)。九渡河小學(xué)遠(yuǎn)離城區(qū)，師資力量薄弱，學(xué)校就地取材，從附近村民中招攬了40余位傳統(tǒng)手工藝人，讓這些手工藝人教學(xué)生們磨豆腐、剪紙、糊燈籠等傳統(tǒng)手藝。學(xué)校老師則把1至6年級(jí)需要學(xué)習(xí)的所有知識(shí)點(diǎn)打散，然后全部融入這些傳統(tǒng)的手工藝實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)驗(yàn)非常成功。
在編程這個(gè)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)者根本不需要考慮應(yīng)該自下而上學(xué)習(xí)還是自上而下學(xué)習(xí)。以往舊的學(xué)習(xí)方式，無(wú)論是在學(xué)校里按部就班地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，還是在社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里實(shí)踐應(yīng)用技能，都存在一定的偏差。最好的編程學(xué)習(xí)方式是在一個(gè)PBL教學(xué)案例中，既學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，又鍛煉必要的技能，這也是最接近于公司里老人帶新人的學(xué)習(xí)方式。
關(guān)于這套書(shū)
筆者撰寫(xiě)的這套“微信小游戲開(kāi)發(fā)”系列圖書(shū)共包含兩本：一本是《微信小游戲開(kāi)發(fā)：前端篇》，主要通過(guò)一個(gè)小游戲?qū)崙?zhàn)項(xiàng)目，帶領(lǐng)讀者從3行代碼開(kāi)始，一步步學(xué)會(huì)JavaScript（下文簡(jiǎn)稱(chēng)JS）語(yǔ)言、模塊化重構(gòu)、面向?qū)ο蟮能浖�設(shè)計(jì)技巧及常見(jiàn)設(shè)計(jì)模式的實(shí)際應(yīng)用技巧；另一本就是本書(shū)，主要內(nèi)容包括小游戲常用本地功能優(yōu)化、廣告組件與社交營(yíng)銷(xiāo)排行榜、云函數(shù)與云數(shù)據(jù)庫(kù)、后端接口程序及后臺(tái)Web管理系統(tǒng)等。前面提到的5個(gè)學(xué)習(xí)階段—潛龍勿用、見(jiàn)龍?jiān)谔�、龍�?zhàn)于野、飛龍?jiān)谔旌涂糊堄谢冢��?個(gè)階段正好對(duì)應(yīng)這兩本書(shū)中的四篇內(nèi)容。其中：《微信小游戲開(kāi)發(fā)：前端篇》含潛龍勿用、見(jiàn)龍?jiān)谔�、龍�?zhàn)于野這三篇，共11章，32課；《微信小游戲開(kāi)發(fā)：后端篇》即飛龍?jiān)谔炱�，�?章，18課�？糊堄谢谄�作為番外篇，在筆者公眾號(hào)“藝述論”中回復(fù)關(guān)鍵字10000即可
看到。
微信小游戲是當(dāng)下最適合新人學(xué)習(xí)的編程技術(shù)，所以筆者選擇它作為本套書(shū)的練習(xí)項(xiàng)目。表面上讀者學(xué)習(xí)的是微信小游戲項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，但實(shí)際上卻是在系統(tǒng)學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言、技巧及思想，小游戲項(xiàng)目?jī)H是作為一個(gè)最適合新人的學(xué)習(xí)形式而存在的。
兩本書(shū)的講解風(fēng)格、寫(xiě)作指導(dǎo)思想是一致的，內(nèi)容是連貫的，練習(xí)的也是同一個(gè)項(xiàng)目，對(duì)于編程初學(xué)者而言，宜先閱讀前端篇，再學(xué)習(xí)后端篇。
本書(shū)主要內(nèi)容
后端開(kāi)發(fā)是全棧開(kāi)發(fā)中非常重要的一環(huán)，不可或缺。本書(shū)主要講解微信小游戲后端開(kāi)發(fā)實(shí)戰(zhàn)，共7章。
第1～3章　本地功能
這3章主要介紹在微信小游戲開(kāi)發(fā)中常用的本地功能。學(xué)習(xí)微信小游戲開(kāi)發(fā)，離不開(kāi)學(xué)習(xí)平臺(tái)組件和接口。通過(guò)這3章的實(shí)踐，我們將能使小游戲項(xiàng)目在本地功能方面更加完善，同時(shí)進(jìn)一步了解微信小游戲的平臺(tái)能力，為以后自學(xué)全部平臺(tái)組件及接口打下
基礎(chǔ)。
第4、5章　云開(kāi)發(fā)
云開(kāi)發(fā)可以顯著降低開(kāi)發(fā)者的運(yùn)維成本和運(yùn)維復(fù)雜度，對(duì)于獨(dú)立開(kāi)發(fā)者來(lái)說(shuō)尤為適合。云開(kāi)發(fā)技術(shù)一直在快速進(jìn)化，不斷有新能力、新接口出現(xiàn)。在這兩章中，我們將進(jìn)行基礎(chǔ)云開(kāi)發(fā)（云函數(shù)、云數(shù)據(jù)庫(kù)、云存儲(chǔ)）方面的實(shí)踐，了解其運(yùn)行機(jī)制，這樣無(wú)論以后云開(kāi)發(fā)技術(shù)如何推陳出新，我們都能快速掌握和運(yùn)用。
第6、7章　后端
這兩章主要講解如何編寫(xiě)后端程序，是重中之重，我們盡量將實(shí)踐內(nèi)容簡(jiǎn)化，同時(shí)保持技能實(shí)踐的全面性。我們將用兩種常用的后端技術(shù)Node.js和Go編寫(xiě)同一套接口，實(shí)現(xiàn)相同的后端程序功能。Node.js是“后端的JS”，好入門(mén)、易上手、應(yīng)用廣泛，值得學(xué)習(xí)；Go語(yǔ)言天生支持高并發(fā)，被稱(chēng)為“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的C語(yǔ)言”，是全棧工程師必學(xué)語(yǔ)言
之一。
讀者對(duì)象
每一本書(shū)都有它特定的讀者，本套書(shū)面向編程新人，主要包括以下人群。
大中專(zhuān)院校的在校學(xué)生及編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的初學(xué)人員。
準(zhǔn)備轉(zhuǎn)型開(kāi)發(fā)的運(yùn)維人員和產(chǎn)品經(jīng)理。
在閱讀過(guò)程中如果感到吃力，可以先學(xué)習(xí)番外篇中的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、JS語(yǔ)言語(yǔ)法和Go語(yǔ)言語(yǔ)法等內(nèi)容。這些內(nèi)容在筆者公眾號(hào)“藝述論”中回復(fù)相應(yīng)關(guān)鍵字即可看到。
如何學(xué)習(xí)本書(shū)
本書(shū)基于PBL教學(xué)理念撰寫(xiě)，以一個(gè)小游戲項(xiàng)目貫穿始終，內(nèi)容由易到難，建議初學(xué)者按部就班地從前向后依次學(xué)習(xí)。為了啟發(fā)讀者思考，書(shū)中特意增加了以下兩類(lèi)內(nèi)容。
原因探索引導(dǎo)。讀者在書(shū)中可能會(huì)看到一些運(yùn)行錯(cuò)誤，這些錯(cuò)誤是我們?cè)趯?shí)際開(kāi)發(fā)中經(jīng)常會(huì)遇到的，這時(shí)適合停下來(lái)，想一想為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，應(yīng)該如何解決。
拓展內(nèi)容。書(shū)中凡標(biāo)題中帶有“拓展”字樣的小節(jié)都屬于實(shí)踐拓展內(nèi)容，這些內(nèi)容與當(dāng)前的實(shí)踐密切相關(guān)，有助于加深對(duì)當(dāng)前實(shí)踐主題的理解。
本書(shū)附有隨書(shū)示例源碼供讀者下載，關(guān)于源碼的使用，有以下兩點(diǎn)說(shuō)明。
示例源碼是分目錄獨(dú)立放置的，各目錄下的示例互不影響。代碼頂部一般都附有源碼文件的相對(duì)地址，另外當(dāng)某課內(nèi)容涉及代碼運(yùn)行及測(cè)試時(shí)，也會(huì)提示示例的相對(duì)目錄，讀者只需查看對(duì)應(yīng)的示例即可。
對(duì)于不同語(yǔ)言的示例源碼，需要使用不同的測(cè)試方式。如果是JS代碼，可以使用Node.js或babel-node測(cè)試；如果是小游戲項(xiàng)目源碼，則需要通過(guò)微信開(kāi)發(fā)者工具測(cè)試。具體如何使用，書(shū)中都有詳細(xì)講解。
如何獲取更多資源
為方便讀者學(xué)習(xí)，本套書(shū)為讀者提供以下額外資源。
項(xiàng)目源碼與讀者交流群
關(guān)注筆者的微信公眾號(hào)“藝述論”，回復(fù)關(guān)鍵字10000即可下載所有隨書(shū)示例源碼。同時(shí)，還能看到讀者交流群的入口。歡迎所有讀者進(jìn)群交流。
為了避免因?yàn)檐浖�版本差異給讀者帶來(lái)不必要的使用困惑，筆者將書(shū)中用到的所有軟件也放在了源碼包中，下載后在software子目錄下即可看到。