學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的過程，出錯(cuò)是難免的。高考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是要幫助學(xué)生揭示學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，從而“對(duì)癥下藥”。《更高更妙的高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)》收集了上百位學(xué)生的“錯(cuò)題本”，將其歸類整理與剖析，選題針對(duì)性強(qiáng)，能幫助學(xué)生避免解題中的常見錯(cuò)誤，從而提高復(fù)習(xí)備考的效率。
　　從根本上講，高考試題是萬變不離其宗的，再?gòu)?fù)雜的問題也是從課本知識(shí)點(diǎn)、能力考查點(diǎn)衍生而來的。因此，我們要切實(shí)做到重視課本，回歸教材，但僅此還不夠。因?yàn)楦呖济�題還要實(shí)現(xiàn)由“知識(shí)立意”向“能力立意”的轉(zhuǎn)變。有些問題要在課本的基礎(chǔ)上有所變化，有所“拔高”。所以，我們有必要尋找一種平衡，尋找一種恰到好處的考查點(diǎn)。這就是《更高更妙的高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)》提到的“臨界問題”，我們相信，這是一塊大有可為的寶地。