一、編寫背景
　　《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》指出，幼兒教師要“與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展”。2011年，全國(guó)婦聯(lián)、教育部、中央文明辦共同頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校工作的指導(dǎo)意見》明確指出，“幼兒園、中小學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校要把家長(zhǎng)學(xué)校工作納入幼兒園、學(xué)校工作的總體部署”，“有條件的幼兒園要向周邊社區(qū)延伸家庭教育活動(dòng)，做好社區(qū)0-3歲和未入園兒童的家庭教育指導(dǎo)工作”。2015年10月，《教育部關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，各地教育部門和中小學(xué)幼兒園要“充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的重要作用，加快形成家庭教育社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)家庭、學(xué)校、社會(huì)密切配合，共同培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。
　　《幼兒園家長(zhǎng)工作指導(dǎo)》是針對(duì)幼教專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握幼兒園家長(zhǎng)工作的新型活頁(yè)式教材。本教材立足實(shí)踐，從開放性、移動(dòng)性、雙元性和驅(qū)動(dòng)性等方面展開積極探索，力爭(zhēng)為幼教專業(yè)人才培養(yǎng)提供優(yōu)秀的教學(xué)載體。
　　二、主要內(nèi)容
　　本教材根據(jù)“三教改革”“課程思政”等教育新要求，結(jié)合幼兒教師資格證考試，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，以學(xué)生為主體、以任務(wù)為導(dǎo)向，圍繞幼兒教師崗位實(shí)施家長(zhǎng)工作必須掌握的知識(shí)和技能，確立三個(gè)模塊。
　　模塊一理念建構(gòu)：著重介紹家園共育的含義、價(jià)值、特點(diǎn)及注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)幼兒園家長(zhǎng)工作的重要性。
　　模塊二實(shí)踐訓(xùn)練：將幼兒園家長(zhǎng)工作具體劃分為接待、約談、家長(zhǎng)會(huì)、家訪等十個(gè)項(xiàng)目，理論學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)操作相結(jié)合，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)幼兒園家長(zhǎng)工作內(nèi)容的理解和實(shí)施能力。
　　模塊三項(xiàng)目拓展：包括0-3歲嬰幼兒照護(hù)家長(zhǎng)工作指導(dǎo)和幼兒園家長(zhǎng)工作特殊指導(dǎo)兩個(gè)項(xiàng)目，使學(xué)生的職業(yè)意識(shí)更加系統(tǒng)化，家長(zhǎng)工作指導(dǎo)能力更加全面。
　　各項(xiàng)目?jī)?nèi)容以導(dǎo)航思語(yǔ)開篇，將課程思政自然融入課程教學(xué)；再?gòu)恼J(rèn)知、技能、素質(zhì)和思政教育四個(gè)方面設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。各項(xiàng)目教學(xué)結(jié)構(gòu)包含認(rèn)知建構(gòu)、實(shí)操訓(xùn)練、總結(jié)反思和活頁(yè)筆記四個(gè)部分。認(rèn)知建構(gòu)部分以幼兒園家長(zhǎng)工作實(shí)際案例導(dǎo)入，再通過(guò)知識(shí)鏈接奠定理論基礎(chǔ)；實(shí)操訓(xùn)練部分以小組任務(wù)形式展開，提升學(xué)生的家長(zhǎng)工作實(shí)操技能和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力；總結(jié)反思和活頁(yè)筆記便于學(xué)生梳理項(xiàng)目學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)能力。
　　三、編寫特點(diǎn)
　　一是“校企（院園）雙元”。與實(shí)訓(xùn)基地幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、教師合作，基于幼兒園家園共育工作的任務(wù)、內(nèi)容及要求，確立教學(xué)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。
　　二是“數(shù)字資源”。嵌入二維碼提供更豐富的數(shù)字教學(xué)資源；提供配套教學(xué)課件，建設(shè)課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，便于開展線上線下混合式教學(xué)。
　　三是“課程思政”。開篇精心選取與項(xiàng)目主題相關(guān)的名人名言，再?gòu)慕虒W(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、任務(wù)布置、項(xiàng)目實(shí)施和成果評(píng)價(jià)等方面，全面貫徹落實(shí)立德樹人、課程思政。
　　四是“項(xiàng)目集結(jié)”。基于幼兒園家長(zhǎng)工作具體內(nèi)容確立教學(xué)項(xiàng)目和典型工作任務(wù)。
　　五是“活頁(yè)裝訂”。可根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及需求靈活取出或加入內(nèi)容。