本教學(xué)工作頁(yè)是貫徹國(guó)務(wù)院印發(fā)職教20 條文件精神，落實(shí)新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式職業(yè)教育教材的要求而編寫。本教學(xué)工作頁(yè)與教材《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)故障診斷與維修》（ISBN 978-7-113-28562-3）配套開發(fā)，共四個(gè)項(xiàng)目，包括檢修汽車發(fā)動(dòng)機(jī)動(dòng)力不足、檢修汽車發(fā)動(dòng)機(jī)怠速不穩(wěn)、檢修汽車發(fā)動(dòng)機(jī)無法啟動(dòng)、檢修汽車發(fā)動(dòng)機(jī)異響故障。每個(gè)項(xiàng)目均包含項(xiàng)目任務(wù)單、項(xiàng)目導(dǎo)入、項(xiàng)目實(shí)施、練習(xí)和案例五部分內(nèi)容。

本教學(xué)工作頁(yè)具有以下特點(diǎn):

1. 以做事的職業(yè)行動(dòng)作為認(rèn)知起點(diǎn)，突出職業(yè)能力培養(yǎng)

將項(xiàng)目中每個(gè)任務(wù)的工作內(nèi)容序化為作業(yè)準(zhǔn)備、故障診斷、故障維修和交車等完整的工作過程，在工作過程中認(rèn)知發(fā)動(dòng)機(jī)故障診斷、作業(yè)方法、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和要求等職業(yè)知識(shí)，即按照實(shí)踐認(rèn)識(shí)再實(shí)踐再認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)總的發(fā)展規(guī)律，以做事的職業(yè)行動(dòng)作為認(rèn)知起點(diǎn)，在完成職業(yè)活動(dòng)（包含職業(yè)行動(dòng)和職業(yè)知識(shí)）過程中不斷積淀職業(yè)能力，突出職業(yè)能力培養(yǎng)。

2. 使用多樣化可視化表達(dá)方式和即時(shí)反饋，實(shí)現(xiàn)了因材施教

根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇了魚骨圖、圓圈圖、流程圖、列表及方框等多樣化的學(xué)生學(xué)習(xí)過程可視化表達(dá)方式；學(xué)習(xí)過程可視化設(shè)計(jì)為即時(shí)反饋奠定了基礎(chǔ)，教學(xué)過程針對(duì)問題時(shí)時(shí)、事事、人人的即時(shí)反饋，實(shí)現(xiàn)了班級(jí)集體授課制條件下的因材施教。

3. 設(shè)計(jì)實(shí)施微組織環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、素養(yǎng)一體化成長(zhǎng)

每個(gè)行動(dòng)都設(shè)計(jì)了微組織：老師檢查糾錯(cuò)，學(xué)生改正錯(cuò)誤環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中老師依據(jù)合格標(biāo)準(zhǔn)，采用檢查糾錯(cuò)方式，對(duì)每個(gè)行動(dòng)所涉及的知識(shí)、能力、素養(yǎng)進(jìn)行即時(shí)反饋、糾正、刻意訓(xùn)練，學(xué)生在不斷地改正錯(cuò)誤直到正確為止的過程中，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)、能力、素養(yǎng)一體化成長(zhǎng)。

4. 多環(huán)節(jié)多形式的專業(yè) 思政 創(chuàng)新有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)思創(chuàng)培養(yǎng)目標(biāo)

在項(xiàng)目導(dǎo)入中，保持與教材《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)故障診斷與維修》（ISBN
978-7-113-28562-3）中學(xué)習(xí)載體一致，結(jié)合每個(gè)項(xiàng)目的專業(yè)性，借用思維導(dǎo)圖等圖示工具，以開放性的創(chuàng)新思維形式進(jìn)行設(shè)計(jì)；本教學(xué)工作頁(yè)使用全過程要求用鉛筆按照規(guī)定字的大小書寫在精心設(shè)計(jì)的方框、圖表中，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、精益求精的匠人精神。通過以上多環(huán)節(jié)多形式的專業(yè) 思政 創(chuàng)新有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)在專業(yè)教育中突出人的底色與創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)。

5. 典型案例增加啟示性、經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)

每個(gè)項(xiàng)目后面都設(shè)置了五個(gè)在檢修過程中引發(fā)的真實(shí)復(fù)雜的故障案例，使學(xué)生受到啟示，得以借鑒。

6. 校企行合作開發(fā)，充分融入職業(yè)要素

本教學(xué)工作頁(yè)由吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院范真維、李奎編著。其中，范真維編寫了項(xiàng)目一~ 三，李奎編寫了項(xiàng)目四。

吉林省汽車維修行業(yè)協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)李晶提供了案例；吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授戚文革提供了思政和創(chuàng)新元素。對(duì)在編著過程中給予大力支持的各位老師，在此表示衷心的感謝！

本教學(xué)工作頁(yè)由王磊、劉長(zhǎng)春審稿。參加審稿的各位老師對(duì)全書進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的審閱，并提出了寶貴的意見和建議，在此表示衷心的感謝！

由于編著者水平有限，書中難免有疏漏之處，懇請(qǐng)廣大讀者批評(píng)指正。

編著者

2022 年2 月