相比于PLC，PAC呈現(xiàn)出更為復(fù)雜而有彈性的集成性應(yīng)用。PAC作為一種工業(yè)自動化、智能化控制的新一代自動化控制設(shè)備，是實現(xiàn)智能制造、智慧工廠的基礎(chǔ)。目前，可編程自動化控制器（PAC）技術(shù)已經(jīng)成為新時代機電一體化、電氣自動化等專業(yè)的核心課程。

本書內(nèi)容以GE智能平臺大學(xué)計劃自動化系統(tǒng)集成實驗室標(biāo)準(zhǔn)PAC培訓(xùn)系統(tǒng)為學(xué)習(xí)對象，設(shè)計了5個學(xué)習(xí)項目。項目1為初識GE智能平臺，是有關(guān)GE智能平臺的預(yù)備知識；項目2為認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)PAC培訓(xùn)系統(tǒng)，主要介紹GE智能平臺標(biāo)準(zhǔn)PAC培訓(xùn)系統(tǒng)組成、Proficy Machine Edition軟件安裝及使用、GE智能平臺PAC RX3i硬件組態(tài)等；項目3為Proficy Machine Edition軟件編程基礎(chǔ)，主要介紹GE智能平臺常用基礎(chǔ)指令的應(yīng)用；項目4為GE智能平臺觸摸屏與組態(tài)編程，主要介紹GE觸摸屏Quick Panel View/Control的組態(tài)編程應(yīng)用；項目5為GE智能平臺綜合技能項目設(shè)計與實訓(xùn)，是前面任務(wù)所學(xué)技能的綜合應(yīng)用。

本書中的每個項目由不同的任務(wù)構(gòu)成，前四個項目中的每個任務(wù)由任務(wù)目標(biāo)、任務(wù)描述、任務(wù)分析、相關(guān)知識、任務(wù)示范、能力實訓(xùn)、拓展提高和思考練習(xí)等八個部分組成。學(xué)習(xí)者需要明確任務(wù)目標(biāo)，通過任務(wù)描述對任務(wù)進行分析討論，掌握完成任務(wù)的相關(guān)知識。教師通過引導(dǎo)學(xué)習(xí)者在課堂上完成任務(wù)來進行教學(xué)，體現(xiàn)一體化教學(xué)中的做中學(xué)，以達到學(xué)習(xí)和掌握知識技能的目的；能力實訓(xùn)則是學(xué)習(xí)者學(xué)中做的技能測評；拓展提高部分是針對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)習(xí)者進一步掌握更高技能而設(shè)計的；思考練習(xí)針對平時實訓(xùn)過程中常見的問題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)技能。后一個項目給出八個任務(wù)，鼓勵每一個學(xué)習(xí)者對同一個任務(wù)設(shè)計不同的演示效果，實行差異化教學(xué)。

本書的任務(wù)示范均經(jīng)過實踐論證。

本書由包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院盧玉鋒、劉艷春任主編；包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院張曉燕、張瑞、房永亮、劉丹任副主編；包鋼鋼管公司王志彬，包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院蔡靜、盧尚工，東方希望包頭稀土鋁業(yè)有限責(zé)任公司段睿瑞等參與了本書的編寫。其中，張瑞、房永亮、蔡靜等編寫了項目1；盧玉鋒編寫了項目2和項目3，并對全書項目進行設(shè)計、任務(wù)驗證、統(tǒng)稿等；張曉燕、劉丹、王志彬、段睿瑞等編寫了項目4；劉艷春、盧尚工等編寫了項目5。本書由張云龍教授主審，王瑞清、石磊等參與了部分章節(jié)的審核工作，對教材的編寫提出了寶貴建議和意見。本書編寫過程中，GE智能平臺和南京康尼公司的工程師提供了標(biāo)準(zhǔn)PAC培訓(xùn)系統(tǒng)有關(guān)的技術(shù)數(shù)據(jù)和資料，中國鐵道出版社也給予了大力支持和幫助，在此一并表示衷心的感謝！

限于編者的經(jīng)驗、水平及時間，書中難免存在疏漏與不妥之處，敬請大家批評、指正。

編者2016年6月