回指是語言中的常見現(xiàn)象，同時也是語言學(xué)中非常復(fù)雜的一個問題。回指研究是句法學(xué)、語義學(xué)、語用學(xué)、語篇分析、認(rèn)知語言學(xué)等各個領(lǐng)域?qū)W者們關(guān)注的焦點(diǎn)之一。甚至在語言學(xué)之外，回指研究也是哲學(xué)、邏輯學(xué)、心理學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、人工智能等諸多學(xué)科的研究問題之一。
隨著認(rèn)知語言學(xué)的發(fā)展，越來越多的語言學(xué)者都認(rèn)同，回指現(xiàn)象在認(rèn)知層面是同一概念在記憶系統(tǒng)中重復(fù)出現(xiàn)并形成的心理上的連貫，因此認(rèn)知語言學(xué)主張要從認(rèn)知心理的視角來認(rèn)識和了解它。本書秉承了這一觀點(diǎn)，以回指實(shí)體認(rèn)知激活度為切入點(diǎn)，分析語篇環(huán)境因素、實(shí)體認(rèn)知激活度以及回指語形式這三者之間的關(guān)系。同時，綜合前人的研究成果，本書選擇了研究相對較少的學(xué)術(shù)語篇為具體語料，探索這種特殊體裁語篇中回指形式的分布特征，并分析其是否符合認(rèn)知規(guī)律。
本書是在我的博士論文基礎(chǔ)上整理改寫而成的。在本書即將付梓之際，首先我要感謝我的導(dǎo)師蔡基剛教授。2014年，我進(jìn)入復(fù)旦大學(xué)第一學(xué)期上的一門重要課程就是蔡老師講授的對比語言學(xué)，他的課程把我?guī)�上了博士生的學(xué)習(xí)和研究之路。此后，在期刊論文和畢業(yè)論文的撰寫過程中，老師都給了我悉心的指導(dǎo)和幫助，每次和老師見面、討論，總是能給我以很大的啟迪。蔡老師那種嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的治學(xué)態(tài)度給我在學(xué)術(shù)之路上樹立了榜樣。
我也要感謝復(fù)旦大學(xué)的曲衛(wèi)國教授、褚孝泉教授、熊學(xué)亮教授、沈園教授和鄭詠滟教授，他們在語言學(xué)不同領(lǐng)域指導(dǎo)我前行，幫助我在學(xué)術(shù)道路上不斷成長。同時我也要感謝我的同學(xué)楊一天博士、胡泊博士和段天婷博士在我撰寫博士論文期間所給我的寶貴建議。
此外，我也非常感謝嘉興學(xué)院外國語學(xué)院的唐艷芳教授、喻鋒平教授和郭永恩教授。2018年11月我獲得了復(fù)旦大學(xué)博士學(xué)位，進(jìn)入嘉興學(xué)院外國語學(xué)院工作。幾位領(lǐng)導(dǎo)鼓勵我繼續(xù)鉆研學(xué)術(shù)語篇中的回指現(xiàn)象，寫一部這方面的專著，并為我爭取了學(xué)院和學(xué)校的支持。
最后，我想表達(dá)對妻子和兒子的無限感激。他們在支持我攻讀完博士學(xué)位后，又繼續(xù)支持我做研究、寫專著。從讀博開始，這些年我的大量時間都放在了閱讀文獻(xiàn)、論文寫作等事情上，工作后又要努力平衡教學(xué)與科研工作，缺少了陪伴家人的時間。這些年中，妻兒和父母的支持一直是我前行路上最大的動力。
謹(jǐn)以此書獻(xiàn)給我的家人。
潘寧宇2022年10月