譜寫言語生命的詩意
2007年，我調(diào)任福建省晉江市第一中學(xué)（本書簡稱晉江一中）校長。晉江，即習(xí)近平總書記擔(dān)任福建省省長期間，總結(jié)、提煉出來的晉江經(jīng)驗(yàn)的發(fā)源地，隸屬于21世紀(jì)海上絲綢之路先行區(qū)、世界遺產(chǎn)城市、別稱刺桐城的泉州。
晉江一中創(chuàng)辦于1952年，地處市區(qū)的石鼓山。來到這里之前，我先后在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校金山中學(xué)、僑聲中學(xué)當(dāng)校長。這次調(diào)任，可謂進(jìn)城趕考。當(dāng)時(shí)，學(xué)校處于歷史低谷，亟待開啟新征程，重寫石鼓志。
8月14日，我發(fā)表了就職演說，提出看起點(diǎn)、比進(jìn)步、論貢獻(xiàn)的評(píng)價(jià)原則，引導(dǎo)教師正確、客觀地評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)，提振辦學(xué)士氣，激發(fā)奮斗精神。由是，2007年成為士氣提升年。
2008年，是制度建設(shè)年�；�于新的社會(huì)大勢和教育大局，我們確立了學(xué)生第一為晉江一中的辦學(xué)理念，以重建學(xué)校文化，培育核心力量。我主持制定了《教師教學(xué)績效考核方案》等規(guī)章，推行教師發(fā)展性激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制；主持推出《學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)手冊》等規(guī)章，以優(yōu)點(diǎn)單引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、成長信心。這一年，我應(yīng)邀到華東師范大學(xué)講學(xué)。我以撬動(dòng)學(xué)生成長的杠桿為題，闡述了自己的教育實(shí)踐與思考，并參與了相關(guān)的對(duì)話活動(dòng)。
2009年，是質(zhì)量提升年。我們以復(fù)辦初中為契機(jī)，轉(zhuǎn)變觀念，不斷深化教學(xué)改革和課程結(jié)構(gòu)改革，構(gòu)建以校為本的教研制度；內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，努力打造一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍；以德立校，結(jié)合書香校園建設(shè)和文化故事系列活動(dòng)，提高學(xué)校德育的針對(duì)性和實(shí)效性。
2010年，是系統(tǒng)治校年。我擔(dān)任校長之后的首屆高中畢業(yè)生，高考成績?nèi)〉弥卮笸黄�；晉江市副市長夜訪學(xué)校，對(duì)我們的辦學(xué)成效予以充分肯定。這一年，我厘清、提煉、確立了一套治校話語系統(tǒng)：一是學(xué)生發(fā)展話語系統(tǒng)，即三會(huì)三自三會(huì)三高；二是教師教學(xué)話語系統(tǒng)，即三問三解三進(jìn)三出；三是學(xué)校建設(shè)話語系統(tǒng)，即五校五園。一系列明晰的概念和通俗易懂的話語，貫通了師生生活，關(guān)聯(lián)了教育教學(xué)，獲得了廣泛認(rèn)同，產(chǎn)生了良好的效應(yīng)，并不斷創(chuàng)生新的概念、新的話語。我的教育夢想也由此而更加清晰。
2011年，是教育品牌年。我們提出培養(yǎng)負(fù)責(zé)任、有作為的現(xiàn)代公民之目標(biāo)，進(jìn)一步細(xì)化學(xué)生第一的內(nèi)涵，實(shí)施五項(xiàng)管理機(jī)制。五項(xiàng)管理即心態(tài)管理、目標(biāo)管理、行動(dòng)管理、時(shí)間管理、學(xué)習(xí)管理。積極創(chuàng)建省德育先進(jìn)學(xué)校，深化素質(zhì)教育，確保教學(xué)質(zhì)量走在同類學(xué)校前列；提升辦學(xué)品位，彰顯一中特色，打造一中品牌，努力把晉江一中打造成特色學(xué)校和品牌學(xué)校。
2012年，是校慶文化年。為迎接建校60周年，校友、校董捐贈(zèng)5000萬元；校園九大工程改造投入1.3億元，改建6萬多平方米，擴(kuò)容近40畝，三大校門分別命名為北大門清華門南開門。發(fā)掘、梳理、整合石鼓文化，創(chuàng)辦石鼓講壇和石鼓小報(bào)，為教師創(chuàng)造發(fā)表言論、交流思想的陣地；集思廣益，組織命名石鼓十景，豐富校園景觀的教育內(nèi)涵并使之體系化；編輯出版文化故事叢書石鼓山的故事共6冊，強(qiáng)化文化認(rèn)同，凝結(jié)共同記憶。
2013年，是聯(lián)合辦學(xué)年。晉江一中和晉江市華僑中學(xué)組成教育聯(lián)盟，實(shí)行師資互派、資源共享、統(tǒng)一教學(xué)、捆綁考核的管理模式。兩校齊心協(xié)力，整合資源，問題教學(xué)推動(dòng)，教研活動(dòng)互動(dòng)，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)啟動(dòng)，各個(gè)合作項(xiàng)目不斷深化，辦學(xué)成效廣受贊譽(yù)。
2014年，是書屋活動(dòng)年。當(dāng)年世界讀書日前夕，我們從大教育觀出發(fā)，以大語文觀為坐標(biāo)，發(fā)起了設(shè)立家庭書屋的倡議，并做好頂層設(shè)計(jì)，具體落實(shí)十個(gè)一，即一間書屋、一個(gè)書架、一張書桌、一盞臺(tái)燈、一批藏書、一種命名、一句格言、一篇故事、一次讀書討論會(huì)、一場主題讀書交流會(huì)。十個(gè)一涉及學(xué)生個(gè)人、學(xué)生家庭、班級(jí)、學(xué)校等各個(gè)層面，聚力書香學(xué)子，聯(lián)動(dòng)書香家庭書香校園書香社會(huì)，在為學(xué)校發(fā)展注入新內(nèi)容、新活力的同時(shí)，也服務(wù)于社區(qū)家風(fēng)建設(shè)和城市文化建設(shè)。
2015年，是學(xué)科哲學(xué)年。基于對(duì)學(xué)科品質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的追求，我們開始探索、實(shí)踐學(xué)科哲學(xué)。在教與學(xué)的過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)科思維，追問學(xué)科本質(zhì)，培養(yǎng)復(fù)活學(xué)科知識(shí)的能力和貫通不同學(xué)科的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，學(xué)會(huì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，形成一定的學(xué)科思維方法和學(xué)科素養(yǎng)。
2016年，是哲學(xué)治校年。我們在學(xué)科哲學(xué)年的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步實(shí)施哲學(xué)治校，即以哲學(xué)的世界觀、方法論，優(yōu)化、提升學(xué)校管理，聚焦六校（改革創(chuàng)新示范校、學(xué)科哲學(xué)樣板校、心理健康教育示范校、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)校、信息技術(shù)示范校、教育管理聯(lián)盟校）建設(shè)，形成獨(dú)具特色、充滿活力的校立方。五年后的2021年，以哲學(xué)治校為主題和主線的拙著《建一所有哲學(xué)追求的學(xué)�！罚�由華東師范大學(xué)出版社出版發(fā)行。
2017年和2018年，是示范評(píng)估年。我們堅(jiān)定了哲學(xué)治校辦學(xué)理念，提升了管理效益；優(yōu)化了學(xué)科哲學(xué)實(shí)施機(jī)制，促進(jìn)了教學(xué)相長。2017年12月，學(xué)校以99 3的全省最高分通過了示范高中建設(shè)校的評(píng)估驗(yàn)收。
2018年2月，承辦福建省高中畢業(yè)班教學(xué)工作培訓(xùn)班活動(dòng)；5月，迎來教育 部高考綜合改革基礎(chǔ)條件評(píng)估組的調(diào)研。科研成果高中學(xué)科哲學(xué)建設(shè)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)和教師教學(xué)績效考核先后獲得福建省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。延續(xù)歷年來的優(yōu)良表現(xiàn)，2018年高考，總平均分居晉江市第一，提升率居同類校第一；文理科600分以上合計(jì)81人（考生683人），占晉江市的25%，其中，一名學(xué)生取得了泉州市理科第一名的佳績。這一年，我在華東師范大學(xué)出版社編輯、出版的《教師月刊》上，發(fā)表了自認(rèn)為比較重要的文章《建一所有哲學(xué)追求的學(xué)�！�。
2019年是校親助力發(fā)展年，2020年是線上線下奪標(biāo)年，2021年是文明校園創(chuàng)建年，它們既呼應(yīng)著不同的年度發(fā)展主題，又延續(xù)著學(xué)生第一、立德樹人的時(shí)代命題。這幾年，學(xué)校高考質(zhì)量繼續(xù)穩(wěn)居泉州市前列：2019年，725名考生中，600分以上87人，本一上線率突破70%（71.8%）；6名同學(xué)被清華、北大錄取。2020年，698名考生中，有222名被雙一流院校錄取。2021年，成績同樣喜人，665名考生中，600分以上139人，212人被雙一流院校錄取，其中3人進(jìn)入清華、北大，2人被香港大學(xué)錄取，另有2人分別被美國加州大學(xué)伯克利分校和紐約大學(xué)錄取。
一年一年，并非各自為政，而是相互貫通，逐步拓展、深化、提升，讓立德樹人之樹愈來愈枝繁葉茂。仿若水到渠則成，就像春暖花即開，于我們而言，高考成績正是這棵教育之樹結(jié)出來的果實(shí)。果實(shí)很飽滿，很甜蜜，葉間、枝頭更有無數(shù)風(fēng)光。所以我覺得，教育力即生命力，反之亦然。
2022年，我們迎來建校70周年的日子，于是，鼓春校慶提質(zhì)年成為新的年度主旋律：鼓春是70周年慶典的主題，鼓春即鼓舞春之期許、鼓動(dòng)春之想象、鼓勁春之播種、鼓樂春之飛翔；提質(zhì)是70周年慶典的目標(biāo)，是新一輪發(fā)展的基礎(chǔ)，是優(yōu)化現(xiàn)有資源、凝聚更多力量的動(dòng)能。又一批學(xué)子，為學(xué)校貢獻(xiàn)了成長大禮包。這一年，700人參加高考，學(xué)校取得了歷史性的大豐收：物理方向有5人進(jìn)入省前100名，歷史方向有4人進(jìn)入省前50名，合計(jì)9人，位居全省第五；186人超600分，特控線上線率物理方向84.77%、歷史方向69.23%；包括進(jìn)入清華、北大的7人在內(nèi)，共有313人被雙一流院校錄取。
學(xué)校是什么？學(xué)校除了是師生學(xué)習(xí)、成長的場所，還是校園里每一個(gè)人知識(shí)共享、精神互惠、生命交往的地方。什么是學(xué)校？學(xué)校因?yàn)閾碛屑彝�、社區(qū)所無法替代的能量場和專業(yè)性力量而成為學(xué)校。學(xué)校貢獻(xiàn)什么？學(xué)校作為教育（學(xué)術(shù)、文明）共同體，讓社會(huì)福祉變得更加完整、公平、可持續(xù)。
近幾年，晉江一中先后獲得福建省文明學(xué)校、福建省師德建設(shè)先進(jìn)集體、教育 部教育信息化試點(diǎn)校等15 項(xiàng)省部級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)。晉江一中、華僑中學(xué)、中遠(yuǎn)學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)成效顯著，一中聯(lián)盟已然形成，各種立德樹人的經(jīng)驗(yàn)、方法、工具不斷涌現(xiàn)，日益豐富，得到《中國教育報(bào)》《福建日報(bào)》《福建教育》《泉州晚報(bào)》《晉江經(jīng)濟(jì)報(bào)》等各級(jí)各類媒體的持續(xù)關(guān)注。
先哲柏拉圖說：……只有科學(xué)地認(rèn)識(shí)自我、正確地設(shè)計(jì)自我、嚴(yán)格地管理自我，才能站在歷史的潮頭去開創(chuàng)新的人生。于我而言，這是很好的提醒和激勵(lì)。我任職晉江一中，已經(jīng)15年。這是我的教育之路上非同尋常的15年：我的教育理想，有了更肥沃的扎根的土壤和更有力的實(shí)現(xiàn)的抓手；我的教育經(jīng)驗(yàn)，有了進(jìn)一步的總結(jié)、提煉，初步形成了自己的邏輯框架和話語體系；尤其是，我的教育人生，因?yàn)榈靡院鸵恢械耐�事們相伴成長，得以和一批批的一中學(xué)子共筑未來，得以和世界各地的一中校親們同心圓夢，而更具意義，更有勃勃生機(jī)。
不管是出版的專著，還是發(fā)表的文章，我都曾以建一所有哲學(xué)追求的學(xué)校為題。在辦學(xué)理念上，它由學(xué)生第一概覽；在課堂教學(xué)上，它由學(xué)科哲學(xué)落實(shí)；在學(xué)�；顒�(dòng)中，它由文化故事敘說。這些年，我的教育理想就在其中展開，我的教育經(jīng)驗(yàn)就在其中凝聚，我的教育人生就在其中顯明。
初心不變，使命長存，為黨育人、為國育才的擔(dān)當(dāng)愈來愈明確、堅(jiān)定。不管是發(fā)展中的問題、改革中的困惑，還是解決問題后的成果結(jié)晶、走出困惑后的思想升華，都會(huì)轉(zhuǎn)化為前行路上的新路標(biāo)、新動(dòng)力。我將不懈追求，不負(fù)歲月，以愛為筆，以智慧為墨，更好地擘畫石鼓圖，書寫石鼓志。

陳燎原
記于晉江石鼓山，時(shí)2022年國慶期間