本書面向高等教育和職業(yè)教育領(lǐng)域，從課程、專業(yè)和學(xué)校三個(gè)層面闡述混合教學(xué)的基本理論與方
法，包括課程層面混合教學(xué)的內(nèi)涵、構(gòu)成要素及其之間的關(guān)系、混合課程的分類、混合課程教學(xué)設(shè)計(jì)
方法、混合學(xué)習(xí)效果評價(jià)方法；信息時(shí)代專業(yè)層面混合教學(xué)改革的著力點(diǎn)；學(xué)校層面系統(tǒng)推進(jìn)混合教學(xué)
改革的核心要素及實(shí)施策略、效果評價(jià)方法；教師信息化教學(xué)能力及其發(fā)展的理論與方法等。本書研究
獲得2018 年國家社會科學(xué)基金教育學(xué)一般課題“混合教學(xué)的理論體系建構(gòu)及實(shí)證研究”（課題批準(zhǔn)號：
BCA180084）的資助，同時(shí)也是過去20 年研究團(tuán)隊(duì)在國內(nèi)外專家的支持下，與院校合作開展混合教學(xué)研
究與實(shí)踐探索結(jié)果的系統(tǒng)總結(jié)�？晒┗旌辖虒W(xué)研究人員參考，也可為教師、專業(yè)負(fù)責(zé)人、學(xué)校管理者等
提供混合教學(xué)實(shí)施、信息化教學(xué)能力提升的實(shí)踐指南與案例。