本冊選擇九年級語文教材上下兩冊中的記敘文做整體梳理，結(jié)合單元目標(biāo)和學(xué)生整體情況，提煉出所選課文的寫作亮點(diǎn)，從字詞句等基本內(nèi)容入手分析其效果，進(jìn)而在細(xì)致觀察生活的基礎(chǔ)上模仿寫作，將語言文字的魅力從感受推進(jìn)為實(shí)踐。讓學(xué)生結(jié)合自身的體驗(yàn)完成敘述描寫，并寫出自己的所思所想所感。本書能夠讓學(xué)生抓住語言文字的特征或異同，揣摩寫作的度。書中將每篇文章的仿寫點(diǎn)設(shè)置為語言仿寫與思路仿寫，力求學(xué)生在字詞句章的各個(gè)角度都能有所收獲。本冊合九年級語文對接高中記敘類作品的學(xué)習(xí)與寫作需求，除落實(shí)教材中的知識要點(diǎn)，更需體現(xiàn)寫作升格的需求，故設(shè)置相關(guān)作文專題。
高楊，上海民辦蘭生中學(xué)教師，潛心研究中學(xué)語文教學(xué)，曾參與《隨文仿寫精典》的編寫工作，多次獲得校級教育教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)。
李晴，上海民辦蘭生中學(xué)語文組教研組長、備課組長，多次承擔(dān)楊浦區(qū)九年級語文教研示范課任務(wù)，在備考環(huán)節(jié)積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，在區(qū)教研活動(dòng)中協(xié)助教研員作主題發(fā)言。
楊文瑜，上海民辦蘭生中學(xué)教師，長期致力于中學(xué)語文基礎(chǔ)教育工作，期待通過語文教學(xué)啟發(fā)學(xué)生已識乾坤大的理性思考，更陶然于猶憐草木青的文學(xué)審美。
故鄉(xiāng) ……………………………………………………………………１
我的叔叔于勒 …………………………………………………………８
孔乙己 ………………………………………………………………１３
變色龍 ………………………………………………………………２２
溜索 …………………………………………………………………２９
蒲柳人家 ……………………………………………………………３６
作文專題指導(dǎo)一 ……………………………………………………４２
作文專題指導(dǎo)二 ……………………………………………………５２
作文專題指導(dǎo)三 ……………………………………………………５９
作文專題指導(dǎo)四 ……………………………………………………６６
作文專題指導(dǎo)五 ……………………………………………………８０
作文專題指導(dǎo)六 ……………………………………………………８７
作文專題指導(dǎo)七 ……………………………………………………９５
作文專題指導(dǎo)八 ……………………………………………………１００
作文專題指導(dǎo)九 ……………………………………………………１１０
作文專題指導(dǎo)十 ……………………………………………………１１９
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