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創(chuàng)業(yè)是推動經(jīng)濟增長、促進社會繁榮的動力和源泉,也是個人實現(xiàn)人生價值、獲得職業(yè)生涯發(fā)展飛躍的重要途徑,我們正迎來充滿挑戰(zhàn)的創(chuàng)業(yè)發(fā)展歷史機遇。在大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新的背景下,需要通過創(chuàng)業(yè)教育開拓創(chuàng)業(yè)意識、激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情、提升綜合素質(zhì)、增強創(chuàng)業(yè)能力、培育創(chuàng)業(yè)精神。職業(yè)院校擔負著為社會輸送大量高素質(zhì)、技能型人才,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者,實現(xiàn)更好就業(yè)的社會重任,職業(yè)院校的學生直接面向社會,也是創(chuàng)業(yè)的重要主體,創(chuàng)業(yè)的意義更為重大。據(jù)相關調(diào)查顯示:本科及以上學歷的受訪者有創(chuàng)業(yè)意愿的只占18.3%,而職業(yè)院校的受訪者有創(chuàng)業(yè)意愿的則達到了40%,是創(chuàng)業(yè)意愿最強的群體。為了順應職業(yè)院校學生創(chuàng)業(yè)需要,筆者對創(chuàng)業(yè)過程中需要掌握的知識和技能進行了歸納總結,對高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育進行了研究思考,旨在為職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)院校學生創(chuàng)業(yè)提供指導和幫助。本文受無錫商業(yè)職業(yè)技術學院學術著作出版基金資助。

第一章認識創(chuàng)業(yè) ……………………………………………………………… 1 第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)概述 …………………………………………………………… 1 第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)與就業(yè) ………………………………………………………… 6 第二章創(chuàng)業(yè)團隊組建 ………………………………………………………… 11 第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)者 ……………………………………………………………… 11 第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)團隊 …………………………………………………………… 16 第三節(jié) 異中求同與創(chuàng)業(yè)團隊組建 ………………………………………… 21 第三章創(chuàng)業(yè)機會與風險 ……………………………………………………… 38 第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)機會 …………………………………………………………… 38 第二節(jié) 商業(yè)模式 …………………………………………………………… 45 第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)風險的識別與防范 …………………………………………… 49 第四章新企業(yè)運營管理提升創(chuàng)業(yè)管理技能 …………………………… 55 第一節(jié) 新企業(yè)成長的驅(qū)動因素 …………………………………………… 55 第二節(jié) 人力資源管理 ……………………………………………………… 59 第三節(jié) 營銷管理 …………………………………………………………… 74 第四節(jié) 財務管理 ………………………………………………………… 111 2 高職院校大學生創(chuàng)業(yè) 第五章高職院校創(chuàng)業(yè)教育思考 …………………………………………… 136 第一節(jié) 高職院校創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合研究 ……………………… 136 第二節(jié) 高職院校大學生創(chuàng)業(yè)勝任力研究 ……………………………… 140 第三節(jié) 高職院校思政教育與創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人路徑 ………………… 145 第四節(jié) 高職院校大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境評價指標體系構建 ………………… 149 主要參考文獻 ………………………………………………………………… 15

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