篇 張追尋數(shù)學的理之美·
注重實踐強調綜合凸顯思維——《樹葉中的比》教學實錄與思考…
讓“綜合與實踐”流淌數(shù)學之美…
策略建構：從方法走向思想——《解決問題的策略》教學例談…
情境圖教學的“數(shù)學化”思考——《乘法分配律》教學片段對比及反思
創(chuàng)造實現(xiàn)“再創(chuàng)造”
——《認識小數(shù)》教學新思考…篇教學策略
計算教學有效策略的探析·
運用“錯誤資源”發(fā)展學生高階思維·
空間概念：小學圖形教學的終歸屬·從碎片思維向系統(tǒng)思維蛻變
——小學生系統(tǒng)思維培養(yǎng)策略探微·
小學生數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)策略·
小學數(shù)學思想方法的有效滲透·
淺談數(shù)學下的“體驗學/p>
影響小學生計算能力的因素及對策·
第三篇教學實踐豐富策略體驗 感悟數(shù)學思想——《解決問題的策略——畫圖》教學實踐與思考…
發(fā)展數(shù)學思維 滲透思想方法——《解決問題的策略——列舉》教學實踐與思考·
激活喚醒 建構內化——《解決問題的策略——轉化》教學設計與思考·
經歷創(chuàng)造過程享受數(shù)學樂趣——《認識小數(shù)》教學實踐與思考…
讓思維在觀察中生長——《觀察物體》教學實踐及思考·
關注活動經驗聚焦數(shù)學素養(yǎng)——《一億有多大》教學實踐與思考…
第四篇教學研究
研究論文：小學數(shù)學學資源化的有效策略
研究論文：小學數(shù)學閱讀教學的有效策略…
研究論文：讓閱讀成為小學生的數(shù)學素養(yǎng)…
研究報告：“小學生數(shù)學學資源化的研究”結題報告…
研究報告：“小學數(shù)學文化滲透的教學策略研究”結題報告·
研究報告：“小學生數(shù)學閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)研究”結題報告
第五篇教育管理新時期校長角色之我見
重教勤研研教相長——當前教師教研現(xiàn)狀分析及思考·
班級自主管理芻議·
強化校本管理提升育人質量
改革培養(yǎng)機制教師成長——師資隊伍建設和深化人才培養(yǎng)改革工作匯報·
校園精致管理的實踐與思考…
第六篇教育雜感
孩子，懂你好難！
孩子！童年！
孩子，讓我們一起同行·花香會有時
——寫在校報時教育合力須有效施行
——由學生作業(yè)家長簽字想到的
潤育無形拔節(jié)有聲…
保護童真 品味童趣·
推開那“一扇門”
追尋筆尖上的幸福
奮戰(zhàn)一年創(chuàng)造佳績·
——16年秋學期初三年級開學典禮家長發(fā)言
后記
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