本書是《上海教研素描》的2.0版，在第一本強調(diào)教研活動的規(guī)范性和持續(xù)性基礎(chǔ)上，提出了深度教研理論。作者指出，高品質(zhì)的教研活動更應(yīng)關(guān)注教師參與教研活動的自主性、獲得感和對教師專業(yè)發(fā)展的導向性要求。本書從模型構(gòu)建、操作指導和推展應(yīng)用等對深度教研進行了理論解析與實踐探討，著力將教研活動的設(shè)計、組織、實施以及效果評估等各項任務(wù)落到實處，注重通過提升教研深度促進教研質(zhì)量提高，從而發(fā)揮教研活動對課程教材改革的聚力推動作用、對教師專業(yè)發(fā)展的精準指導作用。