全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽歷年真題精講:C類(lèi)(本科生)
《全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽歷年真題精講:C類(lèi)(本科生)》主要適用于考生對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽考試做題技巧的突破,也適用于備考大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)的學(xué)生使用,同時(shí)也可作為強(qiáng)化班教師教學(xué)參考使用。相信您只要有效地利用此書(shū),就可在短短的時(shí)間里突破大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽考試難關(guān),掌握做題技巧,提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
《全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽歷年真題精講:C類(lèi)(本科生)》的解釋、譯句、例句都是經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲、實(shí)踐,但不當(dāng)之處在所難免,敬請(qǐng)廣大讀者,同行專(zhuān)家不吝指正,以便改進(jìn)。
歷年大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽考試結(jié)果證明:要想拿名次,必須做真題!
該書(shū)是在廣泛征求多所高校大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽強(qiáng)化班考生建議的基礎(chǔ)上,通過(guò)我們?cè)趶?qiáng)化班教學(xué)的親身體驗(yàn)而進(jìn)行編寫(xiě)的。目前圖書(shū)市場(chǎng)上大量的大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽真題集,很多書(shū)存在著答案錯(cuò)誤、解析簡(jiǎn)單或冗長(zhǎng)(如“該句的譯文是”、“該題的答案是”等詞句反復(fù)出現(xiàn),浪費(fèi)大量空間)等缺點(diǎn)。遇到疑難問(wèn)題,則要查字典、問(wèn)老師。不僅要花費(fèi)很多時(shí)間與精力,還很難掌握考試規(guī)律。該書(shū)正彌補(bǔ)了這方面的不足,同時(shí)增加了該書(shū)最具特色的解釋部分。
1.題目:本書(shū)收錄了2005年到2010年12套實(shí)考賽卷(C類(lèi)本科生的初賽與決賽),按大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽實(shí)考形式匯編,共分五部分:人門(mén)分析篇、技能實(shí)戰(zhàn)篇、學(xué)習(xí)提高篇、鞏固強(qiáng)化篇、考前沖刺篇。考生自測(cè)時(shí)每套賽卷須在120分鐘內(nèi)完成。2.KEYS:賽卷后均有KEYS,方便考生速查。3.解釋部分為該書(shū)最顯著的特點(diǎn)。I.聽(tīng)力:聽(tīng)力給出書(shū)面材料,答題依據(jù)用黑體字標(biāo)出(部分試卷聽(tīng)力部分略去)。Ⅱ.詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu):①為便于考生理解原句,提高翻譯水平以及實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言能力,每句均給出中文句意。②選擇項(xiàng):a.詞匯部分:對(duì)同義詞、近義詞、反義詞、多義詞以及固定搭配做了詳細(xì)的辨析解釋。b.語(yǔ)法結(jié)構(gòu):用較為簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言釋清時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、虛擬語(yǔ)氣、非謂語(yǔ)動(dòng)詞以及從句(連接詞、關(guān)系代詞或關(guān)系副詞)。其中詞匯與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)中出現(xiàn)頻率較高的、較易混淆的,做了總結(jié)并部分給出了例句。Ⅲ.完形填空、Ⅳ.閱讀理解:①為便于考生理解原文,基本都給出中文內(nèi)容大意。②選擇項(xiàng)分析中均用精練的語(yǔ)言給出答題依據(jù),培養(yǎng)考生形成良好的定位閱讀思維習(xí)慣。V.翻譯:給出多種翻譯方法與視角,辨析語(yǔ)法及固定搭配。Ⅵ.智力測(cè)試:詳細(xì)分析智力測(cè)試出題規(guī)律以及解題思路,對(duì)常考題型做了歸類(lèi)總結(jié),因此考生可以在此基礎(chǔ)上舉一反三。Ⅶ.作文:給出作文寫(xiě)作套路,重點(diǎn)詞匯與短語(yǔ)用黑體字標(biāo)出?忌杀呈齑颂茁罚p松面對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽作文。(部分賽卷題目順序不同)
因此該書(shū)省去了考生查字典、問(wèn)老師等不必要麻煩。
該書(shū)主要適用于考生對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽考試做題技巧的突破,也適用于備考大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)的學(xué)生使用,同時(shí)也可作為強(qiáng)化班教師教學(xué)參考使用。相信您只要有效地利用此書(shū),就可在短短的時(shí)間里突破大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽考試難關(guān),掌握做題技巧,提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
本書(shū)的解釋、譯句、例句都是經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲、實(shí)踐,但不當(dāng)之處在所難免,敬請(qǐng)廣大讀者,同行專(zhuān)家不吝指正,以便改進(jìn)。
鄭家順,評(píng)師網(wǎng)全國(guó)外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)最受歡迎教授,著名英語(yǔ)考試輔導(dǎo)專(zhuān)家。上課解題思路明晰、方法獨(dú)到,其獨(dú)創(chuàng)的定位閱讀思維,高分作文套路等解題技巧尤令考生嘆服,更以其高通過(guò)率而受到考生愛(ài)戴。,所著英語(yǔ)考試輔導(dǎo)圖書(shū),以解題分析切中要害、語(yǔ)言精練而成為考生首選復(fù)習(xí)資料。
入門(mén)分析篇
2005年全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽初賽賽卷
KEYS
賽卷精講
2005年全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽決賽賽卷
KEYS
賽卷精講
技能實(shí)戰(zhàn)篇
2006年全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽初賽賽卷
KEYS
賽卷精講
2006年全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽決賽賽卷
KEYS
賽卷精講
學(xué)習(xí)提高篇
2007年全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽初賽賽卷
KEYS
賽卷精講
2007年全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽決賽賽卷
KEYS
賽卷精講
鞏固強(qiáng)化篇
2008年全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽初賽賽卷
KEYS
賽卷精講
2008年全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽決賽賽卷
KEYS
賽卷精講
考前沖刺篇
2009、年全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽初賽賽卷
KEYS
賽卷精講
2009年全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽決賽賽卷
KEYS
賽卷精講
2010年全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽初賽賽卷
KEYS
賽卷精講
2010年全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽決賽賽卷
KEYS
賽卷精講
There are some very good things about open education. This way of teaching allows the students to grow as people, and to develop their own interests in many subjects. Open education allows students to be responsible for their own education, as they are responsible for what they do in life. Some students do badly in a traditional classroom. The open classroom may allow them to enjoy learning. Some students will be happier in an open education school. They will not have to worry about grades or rules. For students who worry about these things a lot, it is a good idea to
be in an open classroom.
But many students will not do well in an open classroom. For some students, there are too few rules. These students will do little in school. They will not make good use of this type of education. Because open education is so different from traditional education, these students may have a problem getting used to making so many choices. For many students it is important to have some rules in the classroom. They worry about the rules even when there are none. Even a few rules will help this kind of student. The last point about open education is that some traditional teachers do not like it. Many teachers do not believe in open education. Teachers who want to have an open classroom may have many problems at their schools.
You now know what open education is. Some of its good points and bad points have been explained. You may have your own opinion about open education. The writer thinks that open education is a good idea, but only in theory. In actual fact, it may not work very well in a real class or school. The writer believes that most students, but of course not all students, want some structure in their classes. They want and need to have rules. In some cases, they must be made to study some subjects. Many students are pleased to find subjects they have to study interesting. They would not study those subjects if they did not have to.