教師專業(yè)成長(zhǎng)理論與實(shí)踐（高等學(xué)校教育學(xué)專業(yè)教材）
定 價(jià)：55 元
- 作者：傅建明
- 出版時(shí)間：2022/11/1
- ISBN：9787518441341
- 出 版 社：中國(guó)輕工業(yè)出版社
- 中圖法分類：G451.2
- 頁(yè)碼：220
- 紙張：
- 版次：1
- 開(kāi)本：
本教材由理論篇（第一章至第四章）與實(shí)踐篇（第五章至第十章）兩部分組成。理論篇介紹國(guó)內(nèi)外關(guān)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的代表性理論，實(shí)踐篇介紹具體的操作方法。上篇強(qiáng)調(diào)理解，下篇強(qiáng)調(diào)運(yùn)用。意圖在全面了解教師專業(yè)成長(zhǎng)的理論的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)踐演練實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，使理論與實(shí)踐融為一體。
本教材既可以作為高等學(xué)校教育學(xué)專業(yè)的配套教材，也可以作為師范生和在職教師的參考用書(shū)。
傅建明，杭州大學(xué)教育學(xué)學(xué)士，華東師范大學(xué)教育學(xué)碩士，華東師范大學(xué)教育學(xué)博士，1989年至今就職于浙江師范大學(xué)，教授，主要研究方向?yàn)榻逃�、課程社會(huì)學(xué)、教師教育，主持或參與課題10項(xiàng)，出版教材和專著多部。
上篇 理論篇
第一章 教師專業(yè)成長(zhǎng)概述
第一節(jié) 教師專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)涵
第二節(jié) 教師專業(yè)成長(zhǎng)研究
第三節(jié)?教師專業(yè)成長(zhǎng)路徑
第二章 教師知識(shí)與實(shí)踐性知識(shí)
第一節(jié) 教師知識(shí)的概念
第二節(jié) 教師知識(shí)的分類
第三節(jié) 教師實(shí)踐性知識(shí)
第三章 信念、效能感與身份認(rèn)同
第一節(jié) 教師信念
第二節(jié) 教師效能感
第三節(jié) 教師身份認(rèn)同
第四章 教師專業(yè)成長(zhǎng)階段理論
第一節(jié) 關(guān)注發(fā)展階段論
第二節(jié) 職業(yè)生涯階段論
第三節(jié) 教學(xué)專長(zhǎng)階段論
下篇 實(shí)踐篇
第五章 基于“教歷”的教師專業(yè)成長(zhǎng)
第一節(jié) 概念界定
第二節(jié) 案例詮釋
第三節(jié) 實(shí)施流程
第四節(jié) 支持條件
第六章 基于“研究”的教師專業(yè)成長(zhǎng)
第一節(jié) 案例詮釋
第二節(jié) 模型建構(gòu)
第三節(jié) 實(shí)施策略
第七章 基于“教學(xué)合作”的教師發(fā)展
第一節(jié) 教學(xué)合作的內(nèi)涵與相關(guān)概念
第二節(jié) 教學(xué)合作的類型與內(nèi)容
第三節(jié) 教學(xué)合作的案例
第四節(jié) 教學(xué)合作的流程與策略
第八章 基于“自主”的教師發(fā)展
第一節(jié) 自主發(fā)展的內(nèi)涵
第二節(jié) 案例分享
第三節(jié) 運(yùn)行機(jī)理
第四節(jié) 操作策略
第九章 基于“教學(xué)反思”的教師發(fā)展
第一節(jié) 教學(xué)反思的內(nèi)涵
第二節(jié) 案例分享
第三節(jié) 模型建構(gòu)
第四節(jié) 實(shí)施策略
第五節(jié) 支持系統(tǒng)
第十章 基于“同伴互助”的教師發(fā)展
第一節(jié) 同伴互助的內(nèi)涵
第二節(jié) 操作流程
第三節(jié) 原則與策略
第四節(jié) 支持條件
參考文獻(xiàn)
后 記
書(shū)單推薦
