為了進(jìn)一步調(diào)動區(qū)域廣大中小學(xué)、幼兒園教師參與教育科研的積極性，引導(dǎo)教育科研更好地服務(wù)教育實踐，推動群眾性教育科研的持續(xù)發(fā)展，上海市楊浦區(qū)開展了第十三屆教育科學(xué)研究成果獎評選活動。本書收錄了一等獎獲獎成果共33篇研究報告，內(nèi)容覆蓋高中、初中、小學(xué)、幼兒園各學(xué)段。每篇報告分別從背景與價值、過程與方法、內(nèi)容與成果、效果與影響等方面予以闡述，盡可能全面地梳理了各項成果的理論思考與實踐歷程。
本書為學(xué)校、教師開展日常教育科研實踐提供了典型經(jīng)驗和實踐案例，為后續(xù)持續(xù)激發(fā)區(qū)域和學(xué)�？蒲谢盍Α⒅笇�(dǎo)與培育高品質(zhì)科研成果提供了參考。本書也將更好地服務(wù)于上海市楊浦區(qū)的整體教育綜合改革，推進(jìn)第四輪基礎(chǔ)教育創(chuàng)新實驗區(qū)建設(shè)，促進(jìn)楊浦區(qū)教育科研高質(zhì)量發(fā)展。
基層學(xué)�？蒲谐晒贤茝V機(jī)制的實證研究1
核心素養(yǎng)視域下的歷史學(xué)科判斷力培養(yǎng)8
行動力： 聯(lián)結(jié)課程與生活19
指向?qū)W生學(xué)習(xí)邏輯生成的語文教學(xué)支持體系的重建研究26
為每一個高中生的夢想奠基：尚理精神引領(lǐng)與工程素養(yǎng)培育探索34
高中語文學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)實踐舉隅41
基于可視化微知平臺的多維度知識聯(lián)結(jié)圖譜構(gòu)建探究
以《酒吧服務(wù)》課程為例52
指向普通高中學(xué)生成功體驗的三類學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)的實踐研究62
高中生情緒智力培養(yǎng)實踐研究69
利用認(rèn)知地圖提升初中地理教師教學(xué)設(shè)計能力的實踐研究76
慧苑擷芳，春華秋實： 中學(xué)信息科技創(chuàng)智課堂研究集萃86
幼兒屏幕暴露的現(xiàn)狀與干預(yù)研究90
基于智慧創(chuàng)生的初中化學(xué)問題鏈教學(xué)98
學(xué)導(dǎo)式教學(xué)： 學(xué)會學(xué)習(xí)的教學(xué)范式107
用五彩為生命著色： 九年一貫制學(xué)校五彩生命課程的開發(fā)與實施115
基于三向的初小銜接系統(tǒng)化區(qū)域課程開發(fā)與實踐125
基于區(qū)域特色資源的校外實踐性課程建設(shè)133
《經(jīng)典伴我成長》校本德育課程實踐研究141
兒童的發(fā)現(xiàn)： 跨學(xué)科活動課程中的學(xué)習(xí)150
核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)低年段成長性作業(yè)設(shè)計與實踐研究158
滬英兩地小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的異同研究164
基于活動經(jīng)驗積累的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動設(shè)計實踐研究171
集團(tuán)教師的鐵與流： 教育均衡視角下的教師流動機(jī)制研究179
人工智能在小學(xué)課堂教學(xué)的實踐研究190
提升教師職業(yè)幸福感的實踐研究196
針對小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識的調(diào)查研究203
以興趣化教學(xué)提高體能練習(xí)的實踐研究209
普特融合促進(jìn)自閉癥兒童社會適應(yīng)能力發(fā)展的實踐研究215
利用孩子通APP開展中班幼兒發(fā)展評價的實踐研究223
讓孩子愛上粗糧： 幼兒良好飲食習(xí)慣培養(yǎng)的實踐研究230
運(yùn)用PDCA模式提升后勤團(tuán)隊業(yè)務(wù)能力的實踐與思考236
幼兒園數(shù)學(xué)思維活動室活動開展的實踐研究244
幼小銜接背景下幼兒前書寫能力現(xiàn)狀及對策研究
以大班新聞活動為例251
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