本書嚴(yán)格按照*工科電工課程指導(dǎo)委員會關(guān)于模擬電子技術(shù)課程實驗教學(xué)的要求，結(jié)合當(dāng)前高校參與工程教育專業(yè)認(rèn)證，明確工科專業(yè)畢業(yè)生達(dá)到行業(yè)認(rèn)可的既定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求。本書以新的模擬電子技術(shù)實驗教學(xué)大綱為基礎(chǔ)編寫實驗教學(xué)的整個過程。新大綱要求從實驗預(yù)習(xí)、實驗操作、實驗報告等方面，對學(xué)生的實驗教學(xué)進(jìn)行全程量化。在構(gòu)建實驗項目時，完全按照這幾個方面完成，特別是實驗預(yù)習(xí)，進(jìn)行了量化處理。同時強(qiáng)調(diào)工程應(yīng)用培養(yǎng)中的仿真過程鍛煉，要求學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中掌握仿真，為以后的工程應(yīng)用打好基礎(chǔ)。
　　本書共分5章。第1章是模擬電子技術(shù)實驗基礎(chǔ)知識，介紹了模擬電子技術(shù)實驗常用的方法和技術(shù)；第2章是模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)型實驗項目；第3章是提高型實驗項目；第4章是綜合設(shè)計型實驗項目；第5章是Multisim14仿真實驗項目，介紹了7個模擬電子電路實驗，使學(xué)生學(xué)會并掌握Multisim14在模擬電子技術(shù)仿真中的應(yīng)用。
　　本教材的編寫，力求達(dá)到如下特點：
　�。�1）內(nèi)容豐富，層次分明。設(shè)計的實驗項目，適合不同層次、不同條件的實踐教學(xué)需要。
　�。�2）與實驗課程教學(xué)改革緊密結(jié)合。綜合設(shè)計型實驗適合于開放性實驗的要求，符合培養(yǎng)學(xué)生動手能力、工程實踐能力和創(chuàng)新能力的教改目標(biāo)。
　�。�3）結(jié)合工程教育專業(yè)認(rèn)證要求專業(yè)課程體系設(shè)置，嚴(yán)格按照新的大綱的要求編寫。
　　本書由曹暉、鐘化蘭擔(dān)任主編，負(fù)責(zé)全書的組織和定稿，徐征、袁世英、張紅麗、石杰擔(dān)任副主編，協(xié)助編撰工作。曹暉負(fù)責(zé)編寫第1章，第2章的實驗1、實驗2、實驗3；第3章的實驗1、實驗2，第5章的實驗1、實驗2。鐘化蘭負(fù)責(zé)編寫第2章的實驗4、實驗5、實驗6；第5章的實驗3、實驗4。徐征負(fù)責(zé)編寫第3章的實驗3、實驗4、實驗5、實驗6。袁世英負(fù)責(zé)編寫第2章的實驗7、實驗8、實驗9、實驗10、實驗11。張紅麗負(fù)責(zé)編寫第4章的實驗1、實驗2、實驗3、實驗4。石杰負(fù)責(zé)編寫第4章的實驗5、實驗6、實驗7、實驗8。樊輝娜（江西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）負(fù)責(zé)編寫第5章的實驗5、實驗6、實驗7。江西科技師范大學(xué)的殷志堅教授審閱了全書，提出了很多寶貴的意見和建議。學(xué)校的相關(guān)部門負(fù)責(zé)同志、西南交大出版社對本書編寫工作給予了許多支持和幫助，在此表示衷心的感謝。
　　本書在編寫構(gòu)思和選材過程中參考了國內(nèi)外諸多的文獻(xiàn)資料，在此向文獻(xiàn)資料的作者表示衷心的感謝。
　　由于編者學(xué)識能力有限，書中難免存在疏漏之處，敬請讀者批評指正。