本書在四季更迭中展開春之萌芽、夏之蛻變、秋之收獲和冬之底蘊四個篇章。春之萌芽篇闡述教育理念，此篇中關注生命本來的樣子，尊重成長的不同節(jié)律，讓學生在愛與自由中綻放自己。夏之蛻變篇，關注四種關系的構建，即親子關系、師生關系、同伴關系和自己與自己的關系。在關系中，關注學生情緒，引導學生用積極的思維方式與人、與己相處。秋之收獲篇記錄了兩屆學生的種植活動，班花和每人一花的養(yǎng)護，樓頂種植的點點滴滴，以及在這個過程中學生目力所及的飛翔。冬之底蘊篇呈現(xiàn)了學生、家長、同事、領導眼中的我。慎重思考了作為一名骨干班主任在校和韻班主任工作室中所該發(fā)揮的引領作用。最后給自己些許建議，堅持讓自然自然，讓自己繼續(xù)構建人文性的課堂，傳遞愛和支持；組織班本化的活動，提高效能感和凝聚力；營造彈性的管理氛圍，喚醒自組織能力；建立多維度的聯(lián)結關系，涵養(yǎng)兒童生命狀態(tài)。