《中學主題班會案例選》探討并解決師范院校教師培養(yǎng)理論與實踐的脫節(jié),以及中小學教師在職培訓(xùn)中缺乏理論指導(dǎo)等問題,從而促進大學教師教育和中小學教育教學質(zhì)量的共同提高。目前,我國教師教育改革面臨著三大問題:一是大學的教師教育與中小學教育教學改革相互阻隔。大學擔任教師教育課程的教師對中小學的實際情況了解甚少,研究脫離實際,教學內(nèi)容缺乏針對性,培養(yǎng)的學生不能適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要。中小學教師埋頭于教育教學改革,缺乏理論指導(dǎo),其實踐往往帶有很大的盲目性。二是大學教師教育的改革研究與教學實踐缺乏長期合作的有效機制。過去大學與中學的合作渠道是建立實習基地,但是這種合作是單向的。中學被動地接受師范生實習,大學缺乏真正的合作與研究。三是職前教育與職后教育的銜接存在一些問題。在校師范生經(jīng)過四年的學習獲得教師資格證書,畢業(yè)后又要經(jīng)過當?shù)亟逃块T組織的上崗培訓(xùn)。另外,在職教師的培訓(xùn)往往也得不到實質(zhì)性的指導(dǎo),很多培訓(xùn)只是流于形式。
《中學主題班會案例選》分為四個部分,分別從和諧班級、純潔友情,珍愛生命、抵御傷害,遠離網(wǎng)吧、慎用手機,學會感恩、勵志成才方面探討了班集體建設(shè)對學生的影響,以及以主題班會的形式開展思想政治教育的問題。通過《中學主題班會案例選》,在校師范生可以步入主題班會之門,了解主題班會的設(shè)計思路,甚至可以在實習中加以改造和運用,正在成長中的青年教師可以了解、借鑒他人的成果,并依據(jù)自己的聰明才智,實現(xiàn)主題班會的再創(chuàng)造,教育理論工作者可以了解當前部分教師的專業(yè)發(fā)展水平,從理論和實踐的角度提出加強和改進教師專業(yè)發(fā)展的策略。
序:以專題研究為導(dǎo)向,促進教師專業(yè)發(fā)展
一、和諧班級、純潔友情
我愛我“家”
團結(jié)就是力量
綻放友誼之花
協(xié)作互助,團結(jié)制勝
創(chuàng)建和諧班集體
花開應(yīng)有時——關(guān)注異性交往,正確對待早戀
我和你
揚正氣,促團結(jié),樹班風
和諧友情
學會說聲“對不起”
打開心中的郁結(jié),享受友誼的陽光——中學生心理輔導(dǎo)活動課
互助學習,消除障礙
二、珍愛生命、抵御傷害
珍愛生命,健康成長
感悟生命,學會關(guān)愛
敬畏生命,珍愛人生
善待生命,享受陽光
關(guān)注校園隱陛人身傷害
三、遠離網(wǎng)吧、慎用手機
遠離網(wǎng)吧,從我做起
如何合理地使用手機
中學生使用手機的利與弊
透視攀比
四、學會感恩、勵志成才
心存感恩
為了父母的微笑
學會感恩,尊敬教師
我自信,我奮斗!
規(guī)劃人生,演繹精彩
李:我們是集體的一員,我們應(yīng)該熱愛我們的班集體,讓我們的集體更優(yōu)秀。
黃:那怎樣為我們的班集體增光添彩呢?現(xiàn)在請以8人一組為單位,分組討論。
李:下面請小組長陳述你們小組討論的觀點。
小組長陳述:
1組:在紀律方面(略)
2組:在學習方面(略)
3組:在活動方面(略)
4組:在衛(wèi)生方面(略)
黃:是的,在我們的班集體中也存在一些不良現(xiàn)象。
李:有的同學學習態(tài)度不端正,有不按時完成作業(yè)的情況。
黃:有的同學下課有打鬧現(xiàn)象,玩的花樣層出不窮;有的同學上課聽講不夠?qū)P,說悄悄話,傳紙條。
李:我們每個人都要力爭改掉自己的壞習慣,這也是愛護我們班集體的一個重要表現(xiàn)。那么我們應(yīng)該怎樣做呢?請吳同學領(lǐng)讀。
吳:下面讓我們齊讀。
讓我們謹記:
我們的學風是:集中精力、全力以赴。
我們的班風是:有大局意識,有爭先精神,有和諧氛圍,有不凡境界。
我們的任務(wù)是:努力學習。
我們的口號是:肯定自我、創(chuàng)造自我、超越自我。
我們的作風是:自強不息、厚德載物。
我們的傳統(tǒng)是:精誠團結(jié)、親如一家。
我們的信念是:知識改變命運。
我們的希望是:不讓任何一名同學掉隊。
我們的原則是:今日事,今日畢。
我們的認識是:要注重小事情。
我們的要求是:馬上就去做,馬上寫下來,馬上記住它。不必每一分
鐘都要用來學習,但學習時每一分鐘都要有所收獲。
李:我們時時刻刻都應(yīng)想著我們是集體的一員,因為我們的一舉一動都關(guān)系著集體的榮譽。
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