思辨能力培養(yǎng)已成為基礎(chǔ)教育的重點之一, 而英語課程作為培養(yǎng)語言和思維的課程, 具有相當(dāng)重要的作用。在梳理已有研究基礎(chǔ)上, 構(gòu)建出我國中學(xué)生英語寫作中的思辨能力表征框架, 評價學(xué)生在英語寫作中思辨能力的整體表現(xiàn), 以及不同寫作任務(wù)和語言水平對思辨能力的影響。旨在通過英語寫作了解中學(xué)生的實際思辨能力, 研究其思辨能力發(fā)展特點, 并探討如何通過英語寫作教學(xué)有效提升學(xué)生的思辨能力。結(jié)構(gòu)清晰, 內(nèi)容實用, 能夠為廣大英語教師的寫作教學(xué)提供具體可行的意見。