本書從心理語言學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)視角探究記憶系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和特征以及閱讀信息的處理和加工機制, 全面考察閱讀記憶系統(tǒng)的交互性問題。在文獻(xiàn)綜述基礎(chǔ)上調(diào)研大學(xué)英語學(xué)習(xí)者的閱讀記憶困難及其影響因素和應(yīng)對策略, 探究英語交互記憶學(xué)習(xí)模式, 考察英語詞匯能力與詞匯工作記憶容量及其保持量關(guān)系、工作記憶容量和英語閱讀能力關(guān)系、信息記憶組塊與工作記憶容量關(guān)系等問題, 提出閱讀記憶系統(tǒng)的交互性理論, 進(jìn)而設(shè)計交互記憶閱讀策略實驗程序并檢驗其在提高大學(xué)生英語閱讀能力中的應(yīng)用有效性。