本書稿是“課堂變革研究叢書”第二卷。其內(nèi)容包括三方面。第一, 理念與理論方面。一是提出并深入論述了深化基礎(chǔ)教育課程改革必須確立的“課堂比課程重要、教師比教材重要、學生比學科重要”三個重要新理念。二是從理論和實踐兩方面對基礎(chǔ)教育課程改革所關(guān)切的本土課程教學理論, 特別是“四生課堂”理論進行了深入探索。第二, 行動探索方面。本書論述了基礎(chǔ)教育課程改革是一個長期的持續(xù)的過程, 并對小學數(shù)學、語文、英語“四生課堂”進行了行動探索。第三, 建構(gòu)方面。一是論述了基礎(chǔ)教育課程未來改革從課程到課堂、從教材到教師、從學科到學生的三大走向; 二是對“四生課堂”進行了建構(gòu)性探索; 三是對“五會型教師”培養(yǎng)需要的教師教育課程進行了理論設(shè)計。