自2018年2月以來, 以教育部、國家市場監(jiān)管總局等四部門印發(fā)《關于切實減輕中小學生課外負擔開展校外培訓機構專項治理行動的通知》為標志, 全國各地在黨中央、國務院的領導下, 針對校外培訓機構開展了一系列的專項治理行動, 校外培訓熱在很大程度上得到了緩解, 校外培訓機構治理取得了階段性進展。但是, 不容否認, 仍然存在“灰犀�！笔录�與“黑天鵝”事件、政策制度體系還不夠完善、線上培訓治理存在難度、小規(guī)模培訓機構難以監(jiān)管等問題, 需要通過依法治理、源頭治理、分類治理、綜合治理等手段, 構建校外培訓機構治理的長效機制。該選題系統(tǒng)梳理改革開放以來校外培訓機構發(fā)展的歷程, 分析線上與線下校外培訓機構治理情況, 調研北京市、粵港澳大灣區(qū)校外培訓機構治理實踐, 基于此提出校外培訓機構“五位一體”共治模式, 為校外培訓機構治理長效機制構建提供意見建議。