本書主要論述了地方應(yīng)用型本科院校在十三五期間推動本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變階段, 認真轉(zhuǎn)變并落實國家發(fā)展改革委、教育部會同有關(guān)部門以問題為導(dǎo)向, 研究構(gòu)建產(chǎn)教融合的制度體系, 完善了產(chǎn)教融合推進機制的發(fā)展理念。在十三五期間, 教育部支持各地調(diào)整優(yōu)化高等教育布局結(jié)構(gòu), 更加重視應(yīng)用型本科高校, 探索建立高等教育分類體系, 推動高等學(xué)校多樣化辦學(xué)、特色化發(fā)展。推動高校招生計劃向產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需人才傾斜, 提高應(yīng)用型、技術(shù)技能型和復(fù)合型人才培養(yǎng)比重。加強應(yīng)用型本科高校實驗實訓(xùn)實習(xí)環(huán)境、平臺和基地建設(shè), 鼓勵吸引行業(yè)企業(yè)參與, 建設(shè)產(chǎn)教融合、校企合作、產(chǎn)學(xué)研一體的實驗實訓(xùn)實習(xí)設(shè)施。本文共分八章, 從改革實施的背景研究,更新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念,構(gòu)建多層次、漸進式的實踐教學(xué)體系,建設(shè)虛擬仿真實驗項目, 構(gòu)筑線上實踐教學(xué)平臺,打造云端實踐課, 開啟線上實習(xí)新體驗,深化產(chǎn)教融合,建立協(xié)同培養(yǎng)機制,以提升解決“復(fù)雜工程問題”能力為目標的實踐教學(xué)模式研究、思政教育融入實踐教學(xué)體系等方面重點論述地方應(yīng)用型本科高校實踐教學(xué)的改革歷程。