本書系統(tǒng)地論述了信息技術與英語教學實踐結合的相關內容，并從相關理論、課程整合、教師身份構建等方面進行了分析，探討了信息技術對優(yōu)化英語教學資源的作用。在新的教育環(huán)境下，把信息技術與英語教學進行融合研究，有利于創(chuàng)設教學情境和實現(xiàn)情境教學，從而培養(yǎng)學生良好的語感和語言交際能力；有利于拓寬英語教學視野和充分利用網(wǎng)絡教學資源；有利于促進學生個性化學習和培養(yǎng)學生的探究意識與創(chuàng)新能力；有利于拓展合作交流渠道和培養(yǎng)學生跨文化交際能力。
饒莉啦，女，1972年9月出生，廣西容縣人，副教授，碩士，高級職業(yè)指導師，廣西學生資助工作專家?guī)焓着脒x專家，有多年高校教學管理、教育教學、學生管理經(jīng)歷，曾多次赴海外求學研修。主編和參編教材五部，主持和參與各級課題十多項，公開發(fā)表學術論文十余篇。研究方向為英語教育教學、跨文化交際、大學生教育與管理。
第一章 信息技術
第一節(jié) 信息技術概述
第二節(jié) 信息技術與教育內涵
第三節(jié) 信息技術與教學融合
第二章 信息技術與英語教學融合
第一節(jié) 信息技術與英語教學的深度融合
第二節(jié) 信息技術與英語教學的融合實踐
第三節(jié) 信息技術背景下的英語課堂教學優(yōu)化
第三章 信息技術背景下的英語翻轉課堂探索
第一節(jié) 翻轉課堂的起源和發(fā)展
第二節(jié) 翻轉課堂的內涵、要素、教學條件
第三節(jié) 翻轉課堂的理論基礎
第四節(jié) 翻轉課堂在英語教學中的應用
第四章 信息技術背景下的混合式教學探索
第一節(jié) 混合式教學概述
第二節(jié) 混合式教學的理論基礎
第三節(jié) 混合式教學在英語教學中的應用
第四節(jié) 混合式教學的優(yōu)化探索
第五章 信息技術背景下的慕課教學探索
第一節(jié) 慕課的發(fā)展歷程
第二節(jié) 英語慕課教學的現(xiàn)狀
第三節(jié) 慕課教學模式
第四節(jié) 微課的運用
第五節(jié) 微課與慕課教學未來發(fā)展的思考
第六章 信息技術背景下高校英語教學的創(chuàng)新研究
第一節(jié) 英語學習方式探索
第二節(jié) 英語教學評價體系探索
第三節(jié) 英語教學測試探索
第四節(jié) 高校英語教師專業(yè)發(fā)展探索
參考文獻
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