在教材編寫過程中,教材編寫團(tuán)隊始終堅持科學(xué)性、時代性、可操作性相統(tǒng)一;堅持認(rèn)知、價值觀、行為相統(tǒng)一;堅持表述規(guī)范、清新,突顯“三種精神”,即勞動精神、勞模精神、工匠精神;堅持家庭、學(xué)校、社會勞動相結(jié)合;堅持結(jié)合專業(yè)、結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行教育的教材編寫原則,創(chuàng)造性地編寫了這本教材。
本教材共計八章,其分別為勞動創(chuàng)造美麗人生、新時代傳承弘揚勞模精神、青春風(fēng)采在勞動技能中綻放、功成還需有匠心、做志愿精神的堅定踐行者、勤工助學(xué)與社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中實現(xiàn)勞動價值、成果共分享。每章內(nèi)容均由名人名言、導(dǎo)語、教育教學(xué)目標(biāo)、經(jīng)典案例引入、認(rèn)知明理與價值塑造、身體力行及實踐感悟、思考與導(dǎo)行等部分構(gòu)成。認(rèn)知明理與價值塑造、身體力行及實踐感悟兩部分是本教材的核心部分。
本教材的創(chuàng)新之處在于,適應(yīng)“三教”改革要求,把基本理論知識學(xué)習(xí),把情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)和勞動實踐有機(jī)融合到勞動教育過程中;教材每章均設(shè)置思政教育點,結(jié)合相應(yīng)內(nèi)容提供適當(dāng)?shù)乃颊逃Y源,明確實施路徑,體現(xiàn)出勞動教育課程的思政教育功能。
認(rèn)知明理與價值塑造部分,內(nèi)容呈現(xiàn)規(guī)范、清新,契合《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》精神,合于新時代職業(yè)院校青年學(xué)生的話語體系;身體力行及實踐感悟部分,每章均由2個以上的勞動實踐方案構(gòu)成。所設(shè)計的實踐方案周詳、規(guī)范、凝練,勞動內(nèi)容實實在在,需要學(xué)生真出力、真流汗,實踐流程清晰,便于組織實施、考評改進(jìn)。
中共中央、國務(wù)院2020年3月20日頒布的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》(以下簡稱《意見》),為構(gòu)建學(xué)校勞動教育體系,有效開展大中小學(xué)勞動教育,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人提供了重要遵循。對于職業(yè)院校而言,依據(jù)《意見》精神,結(jié)合新時代職業(yè)教育的使命和實際,開發(fā)出一本既高度契合職業(yè)教育教學(xué)改革要求,又能滿足職業(yè)院校師生需要的勞動教育教材,是高質(zhì)量開展勞動教育的有效支撐,也是職業(yè)院校規(guī)范開展勞動教育的當(dāng)務(wù)之急。
相關(guān)教育研究院專家、職業(yè)院校的一線教師攜手開發(fā)了《職業(yè)院校勞動教育與實踐》教材。編委會在編寫教材過程中,始終堅持科學(xué)性、時代性、可操作性相統(tǒng)一;堅持認(rèn)知、價值觀、行為相統(tǒng)一;堅持表述規(guī)范、清新,突顯“三種精神”教育,即勞動精神、勞模精神、工匠精神教育;堅持家庭、學(xué)校、社會勞動相結(jié)合;堅持結(jié)合專業(yè)、結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行教育的教材編寫原則。本教材共計八章,其分別為勞動創(chuàng)造美麗人生、新時代傳承弘揚勞模精神、青春風(fēng)采在勞動技能中綻放、功成還需有匠心、做志愿精神的堅定踐行者、勤工助學(xué)與社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中實現(xiàn)勞動價值、成果共分享等。每章教材均由名人名言、導(dǎo)語、教育教學(xué)目標(biāo)、經(jīng)典案例引入、認(rèn)知明理與價值塑造、身體力行及實踐感悟、思考與導(dǎo)行(作業(yè))等部分構(gòu)成。
本教材的創(chuàng)新之處在于,其能適應(yīng)“三教”改革要求,把基本理論知識學(xué)習(xí),把情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)和勞動實踐有機(jī)融合進(jìn)勞動教育過程中;教材的每章均在恰當(dāng)處設(shè)置思政教育點,結(jié)合相應(yīng)內(nèi)容提供適當(dāng)?shù)乃颊逃Y源,明確實施路徑,體現(xiàn)出勞動教育課程盼思政教育功能;認(rèn)知明理與價值塑造部分,內(nèi)容呈現(xiàn)規(guī)范、清新,契合《意見》精神、合于新時代職業(yè)院校青年學(xué)生的話語體系;身體力行及實踐感悟部分,每章均由2個以上的勞動實踐方案構(gòu)成。所設(shè)計的實踐方案周詳、規(guī)范、凝練,勞動內(nèi)容實實在在,需要學(xué)生真出力、真流汗,實踐流程清晰,便于組織實施、考評改進(jìn)。
編委會衷心期望,浸透著每一位編者心血和智慧的教材能夠在職業(yè)院校的勞動教育過程中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
第一章 勞動創(chuàng)造美麗人生
第一節(jié) 勞動的價值
第二節(jié) 職業(yè)院校勞動教育的內(nèi)涵、目的和意義
第三節(jié) 相關(guān)勞動法律法規(guī)解讀
第二章 新時代傳承弘揚勞模精神
第一節(jié) 勞模精神是永遠(yuǎn)的財富
第二節(jié) 立足崗位傳承弘揚勞模精神
第三節(jié) 做新時代的勞動模范
第三章 青春風(fēng)采在勞動技能中綻放
第一節(jié) 生涯發(fā)展有賴技能
第二節(jié) 習(xí)以為常的勞動技能
第三節(jié) 掌握精湛的專業(yè)技能
第四章 功成還需有匠心
第一節(jié) 工匠精神的內(nèi)涵
第二節(jié) 為何要培育工匠精神
第三節(jié) 青年學(xué)生如何踐行工匠精神
第五章 做志愿精神的堅定踐行者
第一節(jié) 認(rèn)識志愿服務(wù)
第二節(jié) 培育志愿服務(wù)技能
第三節(jié) 如何踐行志愿精神
第六章 勤工助學(xué)與社會實踐
第一節(jié) 勤工助學(xué)
第二節(jié) 與專業(yè)結(jié)合的生產(chǎn)性實訓(xùn)勞動
第三節(jié) 假期兼職
第四節(jié) 勞動保護(hù)
第七章 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中實現(xiàn)勞動價值
第一節(jié) 正確認(rèn)識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
第二節(jié) 專業(yè)、職業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
第三節(jié) 勞動在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中增值
第八章 成果共分享
第一節(jié) 課程知識體系概要
第二節(jié) 勞動價值觀培育
第三節(jié) 勞動技能培養(yǎng)
參考文獻(xiàn)