新時(shí)代我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，來(lái)自社會(huì)的各種矛盾不斷地沖擊并滲透于教育領(lǐng)域，與教育領(lǐng)域內(nèi)部的固有矛盾交織在一起，使得教育主體之間的矛盾與糾紛叢生，政府、學(xué)校、學(xué)生及家長(zhǎng)之間的關(guān)系開(kāi)始變得錯(cuò)綜復(fù)雜。學(xué)校傷害問(wèn)題對(duì)學(xué)生的影響引發(fā)了廣泛的關(guān)注，這不僅是一個(gè)教育懲戒問(wèn)題，也是一個(gè)教育法律問(wèn)題，更是學(xué)生心理干預(yù)和應(yīng)對(duì)問(wèn)題。本書(shū)從學(xué)校傷害出發(fā)，論述了教育懲戒與心理應(yīng)對(duì)的核心要點(diǎn)，從學(xué)生權(quán)利的法律保護(hù)，到教育懲戒、體罰與變相體罰，學(xué)校傷害事故的心理應(yīng)對(duì)、校園暴力與欺凌的心理應(yīng)對(duì)，提供了學(xué)校傷害的心理應(yīng)對(duì)操作性方案，對(duì)教師的全面應(yīng)對(duì)能力有著重大參考和指導(dǎo)價(jià)值。