人類與其他物種的重要區(qū)別之一便是語言的使用，語言是人類特有的能力，有了語言，人們才得以隨意表達所想、所愿。人類的繁衍同樣需要文化的學習，這也同樣是人類這一物種的獨特之處。從母語習得來看，兒童是在所處的語境中進行母語習得的，習得過程會受到文化環(huán)境的深刻影響。外語學習不同于母語習得，二者之間存有巨大差異。成人學習者即使身處目標語言文化環(huán)境中，也很難將外語學習到母語水平。然而，存有區(qū)別并不意味著外語教學不能從母語習得中獲得借鑒。受母語習得研究的影響，人們愈加意識到文化學習在外語學習中的重要性。
劉巖，女，博士畢業(yè)于北京語言大學，研究方向包括外語教學、二語習得等�，F(xiàn)為國際關系學院英語系副教授。代表作品包括專著AnExte，uied Input Processing Model及《任務型輸出教學法：一種新的教學嘗試》等學術論文數(shù)篇。
柳青，女，碩士畢業(yè)于國際關系學院，英美文學專業(yè)，國際關系學院英語系副教授。代表作品包括譯著《不死鳥：諾爾曼’白求恩的一生》和《回歸生命的底色——生態(tài)女性主義視閾下的（奧麗芙‘基特里奇）探論》等學術論文數(shù)篇。
第一章 我國外語教學的現(xiàn)狀
外語教學呈現(xiàn)的優(yōu)勢
外語教學問題概述
文化缺失問題
文化缺失造成的后果
結語
第二章 文化與文化語境
理解文化的概念
文化分析框架
文化的特點
文化同社會成員之間的關系
文化學習的目標
跨文化交際能力
語境
語境在語言學習中的重要性
第三章 語言與文化
語言與文化的關系
語言與文化關系之互依互利
語言與文化的一對多關系
第四章 納入文化教學
文化教學歷史回顧
外語教師對文化教學的態(tài)度
文化適應及其必要性
文化適應和外語學習環(huán)境
同時進行語言及文化學習的必要性
文化教學中的問題
對教師的要求
文化教學中應注意的問題
文化教學的方法
第五章 文化語境下的外語教學
理論框架
真實語料
使用文學作品進行語境化教學
使用原版電影進行語境化教學
美國價值體系分析——個人主義
課程設計
文化習得測試
課堂教學實踐：以文學語篇為依托的外語教學
課堂教學實踐：以電影為工具的大學外語教學
文化語境下的外語教學所受的批評之聲
……
第六章 將SFL社會語言觀納入英語教學
第七章 文化檔案袋項目在外語課堂的使用
第八章 結論
參考文獻
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