地球是人類賴以生存的
家園，建設(shè)美麗家園是人類
的共同夢(mèng)想。歷史表明，工
業(yè)化進(jìn)程創(chuàng)造了前所未有的
物質(zhì)財(cái)富，也產(chǎn)生了難以彌
補(bǔ)的生態(tài)創(chuàng)傷。面對(duì)資源約
束趨緊、環(huán)境污染嚴(yán)重、生
態(tài)系統(tǒng)退化的嚴(yán)峻形勢(shì)，人
類越來(lái)越清醒地認(rèn)識(shí)到：只
有建立生態(tài)文明社會(huì)，地球
生物圈的健康和安全才能得
到真正恢復(fù)，人類生存也才
能得以長(zhǎng)期持續(xù)。為此，開(kāi)
展長(zhǎng)期的、全面的生態(tài)文明
教育迫在眉睫，讓青少年獲
得生態(tài)知識(shí)，產(chǎn)生對(duì)生態(tài)問(wèn)
題的敏感性，增強(qiáng)憂患意識(shí)
，對(duì)影響生態(tài)的行為采取審
慎的態(tài)度，切實(shí)提高生態(tài)文
明素養(yǎng)，是開(kāi)展生態(tài)文明教
育的重要任務(wù)。
學(xué)校、社區(qū)、環(huán)境教育
基地等是對(duì)青少年進(jìn)行綠色
發(fā)展、生態(tài)文明教育的重要
陣地。為全面貫徹落實(shí)《中
共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于加快推
進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的意見(jiàn)》，
滿足青少年生態(tài)文明教育的
需求，我們精選了學(xué)校、社
區(qū)、環(huán)境教育基地及其他生
態(tài)環(huán)境宣教機(jī)構(gòu)有關(guān)綠色發(fā)
展、生態(tài)文明教育的優(yōu)秀宣
教資源和活動(dòng)案例，從關(guān)愛(ài)
自然、環(huán)境保護(hù)、能源危機(jī)
、變廢為寶、綠色生活、共
建家園等諸多方面，呈現(xiàn)了
綠色發(fā)展、生態(tài)文明教育的
實(shí)踐成果。這些優(yōu)秀實(shí)踐成
果從青少年的生活實(shí)際出發(fā)
，內(nèi)容可操作性強(qiáng)，有助于
引導(dǎo)青少年從小學(xué)會(huì)欣賞自
然、關(guān)愛(ài)自然，關(guān)注家庭的
生活方式、出行方式、消費(fèi)
方式，關(guān)注社區(qū)、農(nóng)村、城
市的生態(tài)環(huán)境，關(guān)注國(guó)家、
全球的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，進(jìn)而
正確認(rèn)識(shí)個(gè)人、社會(huì)與自然
之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)生態(tài)環(huán)境
，了解生態(tài)平衡，理解綠色
發(fā)展，建設(shè)生態(tài)文明。對(duì)青
少年進(jìn)行綠色發(fā)展、生態(tài)文
明教育，能夠帶動(dòng)家庭，進(jìn)
而影響社會(huì)，對(duì)推動(dòng)全民參
與綠色發(fā)展、生態(tài)文明建設(shè)
具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
我們力求本系列圖書(shū)能
從小培育青少年形成人與自
然環(huán)境相互依存、相互促進(jìn)
、共處共融的生態(tài)意識(shí)，建
立簡(jiǎn)約適度和綠色低碳的生
活方式，養(yǎng)成自覺(jué)維系生態(tài)
平衡和保護(hù)環(huán)境的道德習(xí)慣
，以此引導(dǎo)青少年理解以“
解決好人與自然和諧共生問(wèn)
題”為要義的綠色發(fā)展理念
，確保青少年的生態(tài)文明素
養(yǎng)逐步達(dá)到生態(tài)文明社會(huì)的
要求。
本系列圖書(shū)在編寫過(guò)程
中得到了大連理工大學(xué)、大
連市生態(tài)環(huán)境局、大連市教
育局、大連市生態(tài)環(huán)境事務(wù)
服務(wù)中心領(lǐng)導(dǎo)及專家的悉心
指導(dǎo)，在此表示真摯的感謝
。
編者
2021年9月