幼兒教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，是需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的專業(yè)人員。無論作為一線幼兒教師還是在校師范生，說課與試講技能都是其專業(yè)能力中的重要組成部分。目前，說課和試講廣泛應(yīng)用于幼兒教師招聘選拔、幼兒園日常教研、幼兒教師教學(xué)技能比賽、幼兒教師在職培訓(xùn)等。在培養(yǎng)幼兒教師的各級(jí)各類師范院校或職業(yè)院校中，說課和試講訓(xùn)練是學(xué)生必須掌握的教學(xué)技能之一，也是人才培養(yǎng)的重要組成部分。所以，無論是一線幼兒教師還是在校師范生，都有必要學(xué)習(xí)和掌握說課與試講的理論和技能，從而豐富其專業(yè)知識(shí)和提高其專業(yè)能力。因此，本書從幼兒教師或即將走上工作崗位的師范生的角度，緊緊圍繞幼兒教師在如何準(zhǔn)備不同類型的說課、試講的相關(guān)技能與技巧等方面內(nèi)容進(jìn)行編寫。

本書共包含九章，第一章至第五章為說課篇，第六章至第九章為試講篇。其中，說課篇：第一章介紹了說課概述；第二章介紹了幼兒教師說課技能；第三章介紹了不同類型的說課技巧；第四章介紹了說課評(píng)價(jià)；第五章列舉了幼兒園說課案例。試講篇：第六章介紹了試講概述；第七章介紹了試講的流程與內(nèi)容；第八章介紹了試講的策略與注意事項(xiàng)；第九章列舉了幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)案例。

本書的特色是理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐豐富理論。章節(jié)精簡(jiǎn)，條理清晰，從說課篇、試講篇兩大部分展開講解，先理論，后實(shí)踐，再反思。幼兒教師說課與試講技能，是幼兒教師從師任教的行為方式，決定了幼兒教師是否能在了解幼兒的心理發(fā)展和年齡特征的前提下，實(shí)施有效且有意義的教學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒教師說課試講職業(yè)技能的目的是教會(huì)幼師如何與幼兒進(jìn)行有效互動(dòng)。說課和試講技能培養(yǎng)的核心是通過學(xué)習(xí)和練習(xí)，將教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容內(nèi)化為自身的職業(yè)素養(yǎng)，通過建構(gòu)設(shè)計(jì)思路，形成有效的教育教學(xué)行為方式。書中運(yùn)用了大量的五大領(lǐng)域優(yōu)秀說課案例和活動(dòng)設(shè)計(jì)案例來闡述幼兒園說課及試講的程序、方法和應(yīng)注意的問題，力求體現(xiàn)說課和試講理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，具有較強(qiáng)的知識(shí)性、實(shí)用性和可讀性。本書力求成為一本對(duì)幼兒教師有參考價(jià)值，對(duì)在校師范生有示范作用，其理論性、技術(shù)性、針對(duì)性、實(shí)踐性、示范性強(qiáng)的幼兒教師教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)用書。此外，本書還配備了部分優(yōu)質(zhì)說課試講的完整視頻，供讀者參考。

特別感謝陽德華老師對(duì)本書編寫提出的寶貴建議。本書由趙敏晅擔(dān)任主編，楊美男、陽德華、董艷嬌、張秋菊、楊薇擔(dān)任副主編。楊塵、張玲、漆心玫、唐小燕、游丹、馮麗、萬藝、陳洪義等參加編寫。趙敏晅完成全書的框架結(jié)構(gòu)、體例編排、通稿、校稿及組織說課試講案例視頻的錄制。本書編寫分工為：趙敏晅編寫前言、第一章；楊美男編寫第二章；張秋菊編寫第三章；楊薇編寫第四章；楊塵、張玲、漆心玫、唐小燕等編寫第五章；董艷嬌編寫第六~八章；游丹、馮麗、萬藝、陳洪義等編寫第九章。第五章、第九章配套的說課、試講視頻由趙敏晅帶領(lǐng)成都師范學(xué)院2018級(jí)學(xué)前教育專業(yè)呂紅梅、王中玉等30名同學(xué)共同參與錄制。本書的內(nèi)容與觀點(diǎn)是編寫團(tuán)隊(duì)關(guān)于幼兒教師說課試講訓(xùn)練技能問題的階段性探索和思考，在編寫過程中，編寫成員雖投入大量心血和精力，由于時(shí)間和水平有限，難免存在諸多不足之處，希望各位同行、專家、讀者提出寶貴意見，予以批評(píng)、指正。

編者

2022年6月