中學化學課堂教學設計與實踐

怎樣以化學學習為載體促進中學生逐步形成并發(fā)展適應現(xiàn)代生活和未來發(fā)展需要的核心素養(yǎng)，從而在化學教學過程中落實立德樹人的根本任務，是當今我國中學化學教師們共同關心的熱點問題之一。上海市奉賢區(qū)化學特級教師工作室的老師們在上海市特級教師徐雪峰、金繼波老師的帶領下就此對化學課堂教學的設計與實踐展開了比較深入的研究。他們邊學習教育教學理論，邊對中學化學常見課型新授課、復習課、實驗課、講評課等進行剖析，分析不同課型的課堂教學思維結構，通過比較，從教學目標、學生學習心理等多個角度歸納不同課型的教學特質。他們邊研究化學學科核心素養(yǎng)的內涵，邊依據(jù)不同課型的教學特質，探索不同課型的課堂教學中有效落實化學學科核心素養(yǎng)的教學策略。他們邊研學思考，邊在自己的課堂上積極實踐，取得了不少成功的經(jīng)驗，并經(jīng)過工作室多樣化的研修活動，產(chǎn)生思維碰撞，升華實踐經(jīng)驗，形成研修成果。
本書是上海市奉賢區(qū)化學特級教師工作室的老師們三年研修與實踐成果的集中體現(xiàn)。全書共有七章，其中既有老師們對中學化學課堂教學常見課型特質的理論分析，他們旨在培育中學生化學學科核心素養(yǎng)的課堂教學設計的思考，他們聚焦對學生化學學科核心素養(yǎng)每一個方面培養(yǎng)的教學思考、教學策略以及若干成功的教學案例，還有相關的學習評價設計與實踐，以一線教師的視角詮釋了他們對化學學科核心素養(yǎng)的解讀，從教學實踐層面提出了培養(yǎng)和發(fā)展學生核心素養(yǎng)的一些行之有效的策略，學科特色鮮明，十分接地氣。
本人曾有幸多次參加上海市奉賢區(qū)化學特級教師工作室的學習研討和教學實踐活動，對工作室的主持人和學員們認真學習、不斷探索、努力實踐、積極反思的精神印象深刻。雖然工作室的研修時間和其他條件有限，老師們在繁忙的工作之余能夠投入課題研究的時間和精力也有限，但是我相信，在課改發(fā)展的新形勢下，本書不僅能給廣大化學教育工作者如何當好今天的化學教師帶來不少新的啟發(fā)，而且能給大家怎樣立足課堂開展教育教學科研，更好地培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，提供可以借鑒的新啟示。
上海市普陀區(qū)教育學院
2021年1月

以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標的課程與教學改革已經(jīng)步入深水區(qū)，在學科教學中積極落實素質教育的觀念已經(jīng)成為老師們的共識。如何結合學科教學培養(yǎng)學生的化學核心素養(yǎng)，很多一線教師對此開展了豐富多彩的實踐研究。
上海市奉賢區(qū)化學特級教師工作室課題組成員包括初中老師和高中教師，正好對應了中學化學學習的各個學段。課題組在系統(tǒng)學習了中外教育教學理論特別是北京師范大學林崇德教授思維結構理論的基礎上，對中學化學不同課型的教學特質進行了比較研究，分析梳理了不同課型的思維結構，在此基礎上提出了化學學科教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的教學策略。
本書課題組老師在初中、高中的不同學段、不同年級，基于不同課型開展聚焦學生化學學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的化學課堂教學實踐研究，通過系列化的案例研究和探索，提出了化學學科培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的一些有效教學策略。這些總結于一線實踐經(jīng)驗的接地氣的奉賢教法，優(yōu)化了學生學習方式，促進了學生化學學科核心素養(yǎng)提升，豐富了相關理論研究內容，是對化學學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)實踐的有益探索，希望能給老師們一定的借鑒和啟示。
編 者
2021年1月