本研究在梳理互聯(lián)網(wǎng) 背景下教學模式理論研究的基礎上，通過實踐教學案例 ，構(gòu)建了互聯(lián)網(wǎng) 二維四階信息化課堂教學模式。該教學模式綜合信息化課堂教學過程的結(jié)構(gòu)要素，從信息化教師、信息化課程、信息化教室等多方面整體考慮，面向課堂教學，從解決傳統(tǒng)教學過程中的痛點入手，通過將建構(gòu)主義等學習理論與信息技術(shù)深度融合，構(gòu)建在教師引導下學生自主學習的新型的課堂教學模式。該模式具有聚焦課堂、聚焦學生、聚焦融合、聚焦常態(tài)化等特點。通過實踐發(fā)現(xiàn)可有效改變當前中職學校課堂效率低，教學效果難以提高的現(xiàn)狀。提升了為教師和學生的信息素養(yǎng)，搭建了統(tǒng)一的信息化學習平臺，實現(xiàn)校內(nèi)教學資源的共享，提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)個性化教學，有效促進當前中職學校教育教學改革，滿足了作為數(shù)字土著的當代中職學生的學習需求。 進一步豐富和發(fā)展互聯(lián)網(wǎng) 下的教學模式理論和實踐研究，為互聯(lián)網(wǎng) 職業(yè)教育教學模式的實踐開展提供參考和借鑒。