高爾基說過，文學即人學。經(jīng)研究，我認為作文即做人。也就是說，有良好的人品才可能有良好的文品。
教會學生做人的重要途徑就是讓作文與做人有機地結合起來，引導學生說好話做好事做好人作好文。由于人與文有著互為表里、相互為用的關系，因而可以將作文與做人有機地融合，真正做到以作文促做人，以做人促作文，從而實現(xiàn)作文水平與做人素質相互促進、共同提高的目的。
教師節(jié)時，我建議孩子們給自己喜愛的老師寫篇文章作為教師節(jié)的禮物；當親人過生日時，我建議孩子們給親人寫篇文章表達自己的感恩之情。類似主題的每篇作文都是以文育人因為個人的良好素養(yǎng)便是作文的良好素材。
學書先宜養(yǎng)性，作文先學做人。首先，我領著學生以做人重要品質為主題進行素材積累，表面看是為了解決無米下鍋的問題，實際上是在以文育人，培養(yǎng)做好人的素養(yǎng)。其次，我鼓勵學生寫好我老師親人三個人，因為這是學生生活中須臾離不開的人物。再次，我引導學生明確人品，通過幾方面來體現(xiàn)人品，并指導學生通過幾件事來落實人品。這樣就把作文這個復雜事情簡單化了。
作文本身就是育人，育人本身也是一篇非常值得做的大作文。為了讓孩子做好人，我推薦他們閱讀《感恩故事大全》《善良故事大全》《中國善命制了很多題目，諸如我的感恩行動把善良進行到底以助人為樂愛心獻他人傳遞愛心負起責任來善待他人，我一直很在意感恩的心，我的心等，都是在引導孩子做人。
作文與做人之間有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系。我不敢說一個人文章寫得好做人就一定很好，但我可以說如果一個人做人很好，至少他已具備了寫出好文章的起碼素質與基本前提。一般來說，我們從一個人的文章里，可以窺見這個人的為人怎樣，處世如何，因為好文章都是直接來源于作者的內(nèi)心，是作者真情的流露。要想作好文，就得先做好人，要通過不斷提高自己各方面的素質，努力做一個有主見的人，一個懂得感恩的人，一個樸實的人，一個高尚的人。讓我們在作好文的同時，重新審視、凈化一下自己的靈魂，使自己更趨完美。
學作文，就是學積累，學思考，學表達；如何寫好作文，就是學著怎樣積累良好人品，學著思考怎樣把人做好，學著怎樣表達思想和心聲。
是為序。