改革開放以來,數(shù)以億計(jì)的人口遷移使城鄉(xiāng)社會(huì)的面貌發(fā)生了巨大的變化,個(gè)體遷移與家庭遷移并存所衍生的群體性親子分離,也徹底改變了農(nóng)村家庭子女們的人生軌跡。本書的研究主要出于以下兩方面的考慮。是認(rèn)清現(xiàn)實(shí)。農(nóng)村兒童是否因?yàn)榱羰貭顟B(tài)而遭遇現(xiàn)時(shí)與未來的不利境遇,是國(guó)內(nèi)留守兒童研究二十余年來始終試圖給出確定判斷的問題。然而,由于樣本狀況、研究方法、價(jià)值傾向等方面的差異,當(dāng)前部分經(jīng)驗(yàn)研究對(duì)這一問題持不同,甚至是完全相反的觀點(diǎn),而且由于缺乏準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)膮⒄杖后w,多數(shù)研究并沒有將兒童個(gè)人品質(zhì)、家庭內(nèi)生資本對(duì)農(nóng)村留守兒童的影響與農(nóng)村社會(huì)環(huán)境、學(xué)校教育資源產(chǎn)生的影響區(qū)分開來。種種結(jié)論和觀點(diǎn)的不一致表明,留守經(jīng)歷和留守家庭結(jié)構(gòu)是否真正給農(nóng)村兒童帶來了身心健康和個(gè)人發(fā)展的負(fù)面影響,仍需要做更加深入和細(xì)致的實(shí)證研究。第二是找到出路。已有的研究過分聚焦問題,缺乏對(duì)兒童的優(yōu)勢(shì)、資源和力量的認(rèn)識(shí)。近期國(guó)內(nèi)外針對(duì)農(nóng)民工子女的實(shí)證研究?jī)A向于采取優(yōu)勢(shì)視角去分析問題,即更多地關(guān)注保護(hù)因素而不是風(fēng)險(xiǎn)因素,以此來探索如何激發(fā)處于不利社會(huì)環(huán)境下的青少年的潛能。在此種范式指導(dǎo)下,我們?cè)趯?duì)實(shí)證研究切入點(diǎn)的選擇上,從個(gè)體層面而言,兒童的抗逆力是國(guó)際研究的熱點(diǎn),它旨在探索信念、意義、希望如何作用于兒童應(yīng)付不利處境;在社會(huì)層面,社會(huì)資本是一個(gè)比較好的、具有整合意義的概念。從聚焦問題到抗逆力和社會(huì)資本的轉(zhuǎn)換,可以重新認(rèn)識(shí)留守兒童,從而發(fā)現(xiàn)新的政策、服務(wù)和實(shí)踐的啟示。因此,本書旨在較為全面地了解農(nóng)村留守兒童的狀況,著力通過對(duì)農(nóng)村留守和非留守兒童的比較,考察抗逆力和社會(huì)資本對(duì)這兩個(gè)群體身心健康和教育獲得的作用機(jī)制及其差異,以此回答當(dāng)前的留守兒童是否處于不利境遇,這種不利境遇的家庭與社會(huì)來源,以及兒童自身、家庭、社會(huì)該如何改善這一狀況等一系列關(guān)鍵問題。圍繞農(nóng)村留守兒童的社會(huì)資本、抗逆力、身心健康和教育獲得,本書采用大規(guī)模問卷調(diào)查的方式,收集了四川、河南、安徽、廣東、湖南、云南 6 省及廣西壯族自治區(qū) 14 縣(市、區(qū))2000 余份問卷,積累了較多的、全國(guó)性的手?jǐn)?shù)據(jù)。主要研究發(fā)現(xiàn)包括:當(dāng)前農(nóng)村留守兒童的結(jié)構(gòu)性資源少于非留守兒童;農(nóng)村留守與非留守兒童在抗逆力方面并無顯著差異;農(nóng)村留守與非留守兒童在身心健康方面沒有較為顯著的差異;農(nóng)村留守兒童的教育獲得弱于非留守兒童;社會(huì)資本構(gòu)造和抗逆力培育是提升農(nóng)村留守兒童個(gè)人發(fā)展的有效手段等。本書通過探討抗逆力對(duì)農(nóng)村留守兒童的身心健康和教育獲得的影響,考察社會(huì)資本影響農(nóng)村留守兒童個(gè)人發(fā)展的作用機(jī)制,旨在推動(dòng)農(nóng)村留守兒童抗逆力研究、社會(huì)資本研究的發(fā)展。通過從問題視角向優(yōu)勢(shì)視角的轉(zhuǎn)變,關(guān)注保護(hù)性因素,整合抗逆力模型和社會(huì)資本模型,本書嘗試建構(gòu)一個(gè)理解受留守經(jīng)歷影響的農(nóng)村兒童的解釋框架,以期推動(dòng)后續(xù)研究的發(fā)展。?