踢球者青訓(xùn)營(校園足球情境化訓(xùn)練課設(shè)計)
定 價:49.8 元
- 作者:張洪江編
- 出版時間:2021/9/1
- ISBN:9787569287509
- 出 版 社:吉林大學(xué)出版社
- 中圖法分類:G843.2
- 頁碼:152
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
《踢球者青訓(xùn)營(校園足球情境化訓(xùn)練課設(shè)計)》在每節(jié)訓(xùn)練課的設(shè)計上,以情境訓(xùn)練與比賽為核心內(nèi)容,結(jié)合大量的有球訓(xùn)練,突出訓(xùn)練課程的趣味性、有效性和實踐性,將大量情境化的訓(xùn)練手段融入其中,強化“學(xué)以致用”的導(dǎo)向性。全書共十九個部分,對于運球與突破、傳球與控球、射門、自主訓(xùn)練設(shè)計、個人與局部防守的技戰(zhàn)術(shù)、個人與局部進攻的技戰(zhàn)術(shù)、陣地進攻、反擊、區(qū)域防守、快速進攻、八人制的個人技術(shù)提升、八人制整體向前推進、八人制邊路進攻,八人制由攻轉(zhuǎn)守、八人制由守轉(zhuǎn)攻、八人制創(chuàng)造人數(shù)優(yōu)勢打破防守平衡、定位球技戰(zhàn)術(shù)——界外球、定位球技戰(zhàn)術(shù)——角球、定位球技戰(zhàn)術(shù)——任意球等內(nèi)容均做了詳細的介紹。通過足球項目教學(xué)與訓(xùn)練,使學(xué)生在初中階段能夠真正熟練掌握這項技能,從而實現(xiàn)“享受樂趣、增強體質(zhì),健全人格,錘煉意志”的基本目標(biāo),進—步落實“立德樹人”的根本任務(wù)。
足球教育的本質(zhì)是喚醒孩子心中的美好、對美的向往以及心中的善念,從基礎(chǔ)教育的角度來說,足球是一種教育工具,其目的是幫助孩子找到自己,成為自己。自校園足球工作大規(guī)模普及以來,我國的足球人口在不斷增加,這是一個可喜的現(xiàn)象,足球的人口基數(shù)是保證一個國家整體足球水平的重要指標(biāo)。在這個過程當(dāng)中,我們不僅看到了大量的青少年學(xué)生投身這項運動,無數(shù)的家長對足球重拾希望,還見證了成千上萬的基層足球教練員和足球工作者的不斷成長。
20世紀(jì)80年代,黑白電視里播放的意甲聯(lián)賽讓當(dāng)時只是處于小學(xué)低段的我心里燃起一團火,成為職業(yè)足球運動員在那時已經(jīng)成為我有記憶以來的第一個夢想。在這以后十幾年、二十幾年甚至更長的時間里,夢想雖然沒有實現(xiàn),但從未破滅。一向酷愛體育運動的我從師范類體育院校畢業(yè)后,無意中走向了一個與最初夢想非常接近的職業(yè)——校園足球教練員,而且一做就是將近20年,對于我來說這無疑是一種幸運,因為熱愛所以幸福,因為期待所以執(zhí)著,無論一路走來遇到多少坎坷,我始終為自己身為一名校園足球工作者而感到欣慰。
2015年9月,教育部選派全國第一批校園足球教練員赴法國留學(xué)培訓(xùn),作為千千萬萬全國基層校園足球教練之一的我有幸入選,連續(xù)三個月的封閉培訓(xùn),讓我向足球強國汲取了先進足球文化和理念,與國內(nèi)頂級校園足球教練員同窗研學(xué)、切磋技藝,除了實現(xiàn)自己跨越式的提升之外,更感覺到了自身內(nèi)在的蛻變。作為校園足球的留學(xué)人員,回國以后我就馬上利用寒假時間整理學(xué)習(xí)成果,結(jié)合當(dāng)前自己學(xué)段的校園足球教學(xué)與訓(xùn)練工作編寫足球教材,2016年初足球訓(xùn)練教材已經(jīng)初步成型,又經(jīng)過幾年的實踐與借鑒,我將教材進一步充實,本書每一課的設(shè)計均以一節(jié)標(biāo)準(zhǔn)的90分鐘的足球訓(xùn)練課形式呈現(xiàn),包括完整的熱身、技術(shù)練習(xí)、情境訓(xùn)練和比賽過程,每節(jié)訓(xùn)練課充分借鑒法國足球的訓(xùn)練模式和方法,以情境訓(xùn)練與針對性比賽為核心內(nèi)容,堅持一切足球技術(shù)都是來源于比賽的理念,結(jié)合大量的有球練習(xí),突出訓(xùn)練課程的趣味性、有效性和實踐性,將大量情境化的訓(xùn)練手段融人其中,強化“學(xué)以致用”的導(dǎo)向性。通過足球項目教學(xué)與訓(xùn)練,使學(xué)生能夠真正熟練掌握這項運動技能,能夠真正在這項運動中“享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”,通過足球項目進一步落實“立德樹人”的教育理想。
經(jīng)過幾年的籌備與策劃,本書即將出版,作為溫州市繡山中學(xué)的校本訓(xùn)練教材能夠成型,離不開學(xué)校這個平臺。非常感謝林曉斌校長對我在2015年赴法留學(xué)前期的全力支持和推薦以及一直以來的信任,是她讓我一直充滿動力和熱情。還有其他幾位校長以及后勤部門的工作人員對我們足球項目也十分支持,為我們的教練團隊和學(xué)生球員提供非常優(yōu)質(zhì)的校園足球平臺也特別感謝我們的教練團隊,在我2015年留學(xué)培訓(xùn)回國之后,一個又一個對足球充滿熱愛的年輕教師不斷加入團隊,目前團隊有五位教練,我們一起訓(xùn)練,一起學(xué)習(xí),一起研究,一起奮斗在推動校園足球發(fā)展的道路上。
由于編者水平有限,書中的不足之處在所難免,借此誠懇地希望有關(guān)專家、同行和讀者不吝賜教,以便我們不斷改進。
張洪江,溫州市繡山中學(xué)綜合學(xué)科教研員、高級教師;
溫州市骨干教師、溫州市“教壇中堅”;
溫州市未來名師培養(yǎng)對象;
溫州市“先進教研組”、浙江省“先進教研組”組長;
溫州市體育教師基本功比賽、教師素養(yǎng)比賽、教學(xué)論文評比、“一師一優(yōu)課”評比一等獎。
先后有十幾篇文章發(fā)表在《中國學(xué)校體育》《體育教學(xué)》《校園足球》《運動》《浙江教育研究》等雜志,多次主持關(guān)于體育教學(xué)和校園足球的市級課題,從2003年工作至今,帶隊指導(dǎo)學(xué)生獲2017年浙江省中學(xué)生校園足球聯(lián)賽超級組冠軍、全國校園足球冠軍聯(lián)賽分區(qū)賽第三名、溫州市區(qū)及校園足球聯(lián)賽
冠軍十幾次。
第一課 運球與突破(一)
第二課 運球與突破(二)
第三課 傳球與控球(一)
第四課 傳球與控球(二)
第五課 射門(一)
第六課 射門(二)
第七課 自主設(shè)計訓(xùn)練(一)
第八課 自主設(shè)計訓(xùn)練(二)
第九課 個人與局部防守技戰(zhàn)術(shù)(一)
第十課 個人與局部防守技戰(zhàn)術(shù)(二)
第十一課 個人與局部進攻技戰(zhàn)術(shù)(一)
第十二課 個人與局部進攻技戰(zhàn)術(shù)(二)
第十三課 陣地進攻(一)
第十四課 陣地進攻(二)
第十五課 反擊(一)
第十六課 反擊(二)
第十七課 區(qū)域防守(一)
第十八課 區(qū)域防守(二)
第十九課 快速進攻
第二十課 八人制的個人能力提升
第二十一課 八人制整體向前推進
第二十二課 八人制邊路進攻(一)
第二十三課 八人制邊路進攻(二)
第二十四課 八人制由攻轉(zhuǎn)守
第二十五課 八人制由守轉(zhuǎn)攻
第二十六課 八人制創(chuàng)造人數(shù)優(yōu)勢打破防守平衡
第二十七課 定位球技戰(zhàn)術(shù)——界外球
第二十八課 定位球技戰(zhàn)術(shù)——角球
第二十九課 定位球技戰(zhàn)術(shù)——任意球
參考文獻