武漢實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校本課程·外語(yǔ)學(xué)校初中英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力等級(jí)教程:Learn It(2級(jí))(附磁帶2盤)
定 價(jià):87 元
- 作者:錢晶晶 ,徐佳 ,武漢實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 ,等 編
- 出版時(shí)間:2012/10/1
- ISBN:9787307099333
- 出 版 社:武漢大學(xué)出版社
- 中圖法分類:G634.415
- 頁(yè)碼:317
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
《武漢實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校本課程·外語(yǔ)學(xué)校初中英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力等級(jí)教程:Learn It(2級(jí))》依托外語(yǔ)學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)的外語(yǔ)教學(xué)優(yōu)勢(shì),由武漢實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校骨干教師編
寫,陣容強(qiáng)大。《武漢實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校本課程·外語(yǔ)學(xué)校初中英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力等級(jí)教程:Learn It(2級(jí))》具有如下特點(diǎn):
一、精簡(jiǎn)練習(xí)數(shù)量,編者根據(jù)每堂課的學(xué)生掌握情況,精心挑選和設(shè)計(jì)有針對(duì)性的題目,使學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力在每堂課后的練習(xí)中得到鞏固和提升,本教程綜合了每堂課的重要知識(shí)點(diǎn),既能幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)技能,減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),同時(shí)也能幫助教師及時(shí)高效地檢驗(yàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況,減輕教師批閱作業(yè)的負(fù)擔(dān),以便有更多的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生。
二、內(nèi)容緊扣課本,但題目設(shè)計(jì)也不乏趣味性,在保證學(xué)生落實(shí)每堂課知識(shí)的前提下,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,維持其思維的活躍性 由于外語(yǔ)學(xué)校學(xué)生對(duì)文化的興趣濃厚,所以《武漢實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校本課程·外語(yǔ)學(xué)校初中英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力等級(jí)教程:Learn It(2級(jí))》的設(shè)計(jì)內(nèi)容涵蓋了多個(gè)領(lǐng)域的各種文化,讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)接受“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的文化滋養(yǎng),此外,本教程采用的一課一練的編排設(shè)計(jì)更方便學(xué)生練習(xí),也方便教師批閱,
如果說(shuō),一所一流的大學(xué)關(guān)注學(xué)術(shù)研究、創(chuàng)造精神,那么,一所一流的中學(xué)應(yīng)該關(guān)注什么?
或許,98年前的教育家蔡元培先生簽署的第一部《中學(xué)校令》就能給我們以啟迪:“中學(xué)以完足普通教育、造成健全國(guó)民為宗旨!笨此破胀ǖ囊痪湓,其中卻蘊(yùn)含著這樣的真知灼見:教育的落腳點(diǎn),最后,必須落腳在學(xué)生的能力素養(yǎng)及健康成長(zhǎng)上。(“完足普通教育”、“健全國(guó)民”本身就包含有個(gè)體學(xué)習(xí)能力素養(yǎng)、終身學(xué)習(xí)意識(shí)等多種涵義。)這與1996年國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的報(bào)告《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》中所包含的最核心的觀點(diǎn)“教育要使學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)掌握‘學(xué)習(xí)的四大支柱…(“學(xué)會(huì)認(rèn)知”、“學(xué)會(huì)做事”、“學(xué)會(huì)共同生活”和“學(xué)會(huì)生存”)有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)。也與當(dāng)下盛行的PISA( Programme for Intemaltional Student Assessment,國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目,它是經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織的成員共同開發(fā)的項(xiàng)目,其目的是測(cè)試十五歲學(xué)生是否掌握了參與未來(lái)知識(shí)社會(huì)所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,從而建立一套學(xué)生評(píng)價(jià)方面的教育指標(biāo))所要求的三大基本方面——閱讀能力、數(shù)學(xué)能力、科學(xué)能力,以及其他諸如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生如何管理他們的學(xué)習(xí)等方面的要求,有異曲同工之妙。他們的共同點(diǎn)都在于:教育的核心在于“育人”、“立人”,她必須關(guān)注“人”的能力的增強(qiáng)、素質(zhì)的提升、道德的健全等。
如此說(shuō)來(lái),在教育的價(jià)值取向多元化的今天,一些成年人難逃教育的浮躁和功利化,重溫蔡先生的這句話,對(duì)于今天的我們而言,是否會(huì)有著更多的意味?對(duì)于一所好的學(xué)校而言,除了應(yīng)有較好的物質(zhì)條件,但更重要的是,應(yīng)該具有自己的博大胸襟和精神氣質(zhì)。
需要說(shuō)明的是,這種精神氣質(zhì)和博大胸襟突出表現(xiàn)為:培養(yǎng)走向未來(lái)、具有國(guó)際視野的人才和有責(zé)任感、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜,其教育的視野要涵蓋現(xiàn)實(shí),更要超越現(xiàn)實(shí)。關(guān)切的目光絕非只停留在作為“表層”的分?jǐn)?shù)及當(dāng)下,更要穿越前者,抵達(dá)“深層”的價(jià)值取向、文化積淀和更為縱深、遼闊的未來(lái)!而最能折射這種氣質(zhì)及視野的,我以為,體現(xiàn)在這所學(xué)校的方方面面,包括教學(xué)安排、課堂氛圍、師生關(guān)系、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、校園環(huán)境、學(xué)校管理模式、作業(yè)布置方式及特色等。其中,學(xué)校校本課程的設(shè)置及落實(shí),也是眾多校園文化、氣質(zhì)承載及體現(xiàn)方式之一。
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Exercises
Unit 1
Unit 2
Unit 3
Unit 4
Unit 5
Unit 6
Unit 7
Unit 8
Unit 9
期中考試(一)
期中考試(二)
Unit 10
Unit 11
Unit 12
Unit 13
Unit 14
Unit 15
Unit 16
Unit 17
Unit 18
期末考試(一)
期末考試(二)
Tapescripts
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Unit 2
Unit 3
Unit 4
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Unit 8
Unit 9
期中考試(一)
期中考試(二)
Unit 10
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Unit 18
期末考試(一)
期末考試(二)
Keys
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期中考試(二)
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