本書是鮑秀蘭教授多年研究和實踐的成果。鮑教授認為,0~3歲是孩子擁有人生開端的關鍵時期,但是2歲之內則是孩子擁有人生開端的飛躍黃金期,所以在孩子2歲之前家長不要錯過任何一個讓孩子心智發(fā)展飛躍的機會。書稿按照寶寶生長發(fā)育的特點,按照不同黃金節(jié)點給予廣大家長有關孩子2歲之前心智發(fā)展黃金期科學、權威和具體的指導,幫助家長了解孩子每個黃金期的特點,并得到的發(fā)展,讓孩子能夠擁有的人生開端。
著名兒科專家鮑秀蘭力作
圖解式講述0~2歲寶寶生長發(fā)育黃金期
輕松掌握育兒關鍵,成就寶寶人生開端
時間過得真快,《0歲寶寶》出版至今已經有17年了,由于該書的責任編輯退休了,《0歲寶寶》出了第1本,就沒有繼續(xù)出版,F在我重溫這本圖文并茂的書,覺得它很適合工作繁忙的年輕父母閱讀,他們只要翻一翻此書,用不了多少時間就讀完了,卻可以從中受益很多。所以,我認為此書值得重新出版。我以原書為基礎,對文字及圖片內容進行了重新加工、梳理,并且增加了1~2歲的內容。近17年來,我一直在從事0~3歲早期教育和干預的工作,又通過組織全國協(xié)作研究,開展了嬰幼兒健全人格的培養(yǎng)、早產兒早期干預、預防腦癱等研究。2001年,我負責的項目兒童早期教育、高危兒早期干預實施和測查方法,被列為原衛(wèi)生部十年百項計劃的第八批應用推廣項目,向全國推廣。近30年,我和同事們在全國舉辦學習班80期,向全國推廣應用,學員近萬人。10年前,我又創(chuàng)辦了寶秀蘭兒童早期發(fā)展優(yōu)化中心,專門從事0~3歲嬰幼兒早期教育和早期干預服務。我和我的團隊積累了很多臨床經驗,我渴望在我的有生之年,將我總結出的這些研究成果和臨床經驗,供廣大的父母以及從事早期教育、早期干預的醫(yī)護人員和幼教工作者參考和運用。
通過多年來的工作,我深深地感到在兒童早期腦發(fā)育快的時期,大腦有非常大的可塑性,通過早期教育和早期干預,可以發(fā)揮孩子的潛能。即使有腦損傷的孩子,通過早期干預,其大腦也可以發(fā)揮的代償能力,完全有可能恢復成智能和運動正常的孩子。
權威著作《諸福棠實用兒科學》一書明確指出,現在世界上沒有任何藥物可以預防和治療腦癱。近年來,我們通過全國大協(xié)作的研究證明,不用任何藥物,通過豐富環(huán)境的教育活動,完全可以預防和明顯降低早產兒腦癱的發(fā)生率;用早期干預(相當于早期教育方法,但需要加強一些)的方法,按照嬰幼兒智能和運動發(fā)育的規(guī)律,通過早期的強化訓練,可以預防或減輕智力低下、腦癱的發(fā)生。
早期干預效果好是有腦科學依據的,因為大腦在幼年的時候有非常大的代償能力,通過早期干預、康復訓練可以塑造大腦,使受傷的大腦功能得到代償。我們親眼見到了很多有腦損傷的孩子智能和運動發(fā)育完全正常的實例。
為了使我們的科研成果能夠推廣應用,惠及更多的孩子,本書的早期教育(對于高危兒稱早期干預)方法,通過圖文并茂、通俗易懂的書寫方式,使父母容易理解和掌握。希望正常孩子發(fā)揮的潛能,高危兒的腦損傷得到好的代償,期望更多嬰幼兒成長為健康可愛的孩子。此書也供工作繁忙的兒科醫(yī)生、婦幼保健工作者和康復醫(yī)生在臨床工作中應用和參考。
后,能對本書的讀者有所幫助,是我們的心愿!本書書寫有不到之處,希望批評指正!
鮑秀蘭
2021年8月
鮑秀蘭,中國醫(yī)學科學院北京協(xié)和醫(yī)院兒科主任醫(yī)師,中國協(xié)和醫(yī)科大學兒科教授,中國優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會、兒童發(fā)育專業(yè)委員會主任委員,中國關心下一代專家委員會委員,中國疾病預防控制中心婦幼保健中心專家咨詢委員會委員,寶秀蘭兒童早期發(fā)展中心首席專家。
從事兒科臨床、研究和教學工作50余年,擅長新生兒行為評估、嬰幼兒發(fā)育、0~3歲早期教育、腦癱的早期診斷和干預治療及兒童矮小疾病的診治。
第1章 大腦正常發(fā)育是寶寶實現人生
飛躍的關鍵
大腦的發(fā)育過程/ 002
寶寶生長發(fā)育中的關鍵期/ 003
環(huán)境和遺傳在兒童智力發(fā)育中的作用/ 004
0~3歲早期發(fā)展的五大保護性因素/ 005
早期教育和干預的效果顯著/ 006
窒息兒和早產兒早期干預研究成果/ 008
早期干預降低早產兒腦癱發(fā)生率的研究/ 010
第2章 讀懂孩子的身心發(fā)育規(guī)律
嬰幼兒動作發(fā)育規(guī)律/ 016
嬰幼兒感知覺發(fā)育規(guī)律/ 018
嬰幼兒語言發(fā)育規(guī)律/ 023
嬰幼兒學習的發(fā)展/ 024
嬰幼兒注意的發(fā)展/ 026
嬰幼兒記憶的發(fā)展/ 027
嬰幼兒認知和思維的發(fā)展/ 028
嬰幼兒個性發(fā)育/ 030
第3章 重視孩子的情緒管理和健全人格
培養(yǎng)
情緒智力伴隨孩子成長/ 036
對孩子的情緒要求給予相應的感情照顧/ 037
寶寶健全人格的形成要從小培養(yǎng)/ 038
如何培養(yǎng)嬰幼兒健全人格/ 040
嬰幼兒健全人格培養(yǎng)的研究/ 047
第4章 胎兒與新生兒養(yǎng)育簡明指導
胎兒期的營養(yǎng)/ 052
胎兒的發(fā)育/ 053
胎兒期的發(fā)育促進方法/ 053
新生兒的生理發(fā)育/ 054
新生兒的發(fā)育水平/ 055
新生兒期的發(fā)育與促進/ 058
第5章 1~3月齡寶寶養(yǎng)育簡明指導
生理發(fā)育指標/ 068
神經行為發(fā)育水平/ 068
早期發(fā)展促進方法/ 069
第6章 4~6月齡寶寶養(yǎng)育簡明指導
生理發(fā)育指標/ 080
神經行為發(fā)育水平/ 080
早期發(fā)展促進方法/ 081
第7章 7~9月齡寶寶養(yǎng)育簡明指導
生理發(fā)育指標/ 092
神經行為發(fā)育水平/ 092
早期發(fā)展促進方法/ 093
第8章 10~12月齡寶寶養(yǎng)育簡明指導
生理發(fā)育指標/ 102
神經行為發(fā)育水平/ 102
早期發(fā)展促進方法/ 103
第9章 13~18月齡寶寶養(yǎng)育簡明指導
生理發(fā)育指標/ 114
神經行為發(fā)育水平/ 114
早期發(fā)展促進方法/ 116
第10章 19~24月齡寶寶養(yǎng)育簡明指導
生理發(fā)育指標/ 128
神經行為發(fā)育水平/ 128
早期發(fā)展促進方法/ 130
第11章 高危兒的早期干預
早期干預的正確理念/ 140
大腦發(fā)育及損傷修復的保護性因素/ 141
大腦發(fā)育及損傷修復的不利因素/ 141
早產兒早期干預的核心要點/ 142
早期干預評估和課程設計/ 146
附 錄/ 148