小豆丁和豆媽一起去逛超市。在買完東西要結(jié)賬的時候，小豆
丁突然看到了一把很好看的玩具槍，他便讓豆媽買給他。
豆媽看著小豆丁說：寶貝，咱家不是有好多玩具槍了嗎？這
次我們先不買了，行不行？豆媽一邊說著，一邊拉著小豆丁往收
銀臺走。
可是，小豆丁的倔脾氣突然上來了，任憑豆媽怎么拉都不肯動。
豆媽生氣了，對小豆丁喊道：快走，爸爸就要下班了，我們
還要回家做飯呢！
這一喊，小豆丁委屈地坐在超市地上，號啕大哭，引來了很多
圍觀的人。人們見小豆丁哭得這么厲害，七嘴八舌地開始勸豆媽，
哎呀，也不貴，就給孩子買了吧對呀，別讓孩子哭了再
哭壞了身體……
在眾口之下，豆媽有點(diǎn)難為情，只好把玩具槍拿下來給了小豆

丁，然后拉著小豆丁不情愿地結(jié)了賬。

幾乎所有父母都見過或經(jīng)歷過豆媽這種場景。孩子總是任性、
耍賴，動輒便哭鬧不停，活脫脫就是家里的小皇帝或小公主，
什么都要滿足他的要求。面對如此讓人頭疼的熊孩子，很多家
長都表示不知道該怎么辦。
其實(shí)，孩子的行為并不是與生俱來的，它和聲音、光線等外部
刺激，以及心理壓力、身體內(nèi)部器官變化、激素分泌等內(nèi)部刺激息
息相關(guān)。比如孩子伸手抓取食物是因?yàn)樗�的胃部開始收縮，然后他
產(chǎn)生了餓的感覺，進(jìn)而開始尋找食物。
孩子的每一種行為背后都有它產(chǎn)生的原因。作為父母，我們要
努力了解孩子行為產(chǎn)生的原因及背后的真正需求，這樣才更能理解
孩子的行為。
只有主動去了解孩子的想法，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛孩子，陪孩子一
起面對困難，孩子才能在愛與被愛的體驗(yàn)中健康成長。
豆媽帶著小豆丁回到家后，小豆丁依舊悶悶不樂。豆爸見此，
用手拍了拍小豆丁的頭，問道：寶貝，你怎么不開心啦？有什么
不高興的事情，可以和爸爸說說嗎？
小豆丁沉默了一會兒，然后氣呼呼地把超市發(fā)生的事情說了
一遍。
爸爸聽了，摸著小豆丁的頭說道：小豆丁一向都是乖巧的孩
子，這次非要買這把玩具槍，肯定有你自己的原因，對不對？
小豆丁眼圈紅紅的，抽泣地說：我只是……只是因?yàn)楸砻蒙?/p>

次說她想要一把玩具槍，我就……我就想買一把新的玩具槍……給
她，我沒有……沒有想惹媽媽生氣。
豆媽聽完，把小豆丁攬入懷里，心疼地說：對不起，寶貝，
是媽媽太著急回家做飯了，沒有顧及你的感受。
小豆丁在豆媽懷里哭了一會兒，等情緒平復(fù)后，他對豆媽豆爸
說：我做得也不對，我應(yīng)該及時向媽媽說明原因。媽媽，對不起。
在大人們看來，事情有輕重緩急之分，我們不可能擁有所有自
己想要的東西，有時候必須被迫放棄一些。但在孩子心里，他們并
沒有顧全大局的能力，很多時候往往以自己的感受為主，一旦自己
的感受被忽略，就難免無理取鬧。
孩子的無理取鬧并不是家長所能左右得了的，孩子的情緒
一旦爆發(fā)，就會產(chǎn)生一系列大人眼中不可理喻的行為。這時，
家長要做的并不是一味地呵斥孩子，而是要用心去解讀孩子行為產(chǎn)
生的原因，找到正確的教育方法，用孩子可以接受的方式幫助孩子
排解、控制情緒，逐漸改變不良行為。
本書正是從這一角度出發(fā)，針對孩子愛哭鬧、打人、搞破壞、
撒謊、無節(jié)制飲食、搶東西等常見的壞行為，仔細(xì)分析這些行
為背后的心理成因，在此基礎(chǔ)上逐一給出相應(yīng)的解決方法，讓家長
可以輕松搞定家里的小魔王。
除此之外，本書在改變孩子不良行為的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步闡述了
如何讓孩子學(xué)會誠實(shí)守信、勇敢樂觀，如何培養(yǎng)孩子的時間管理意

識和合作意識等內(nèi)容，以此幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
后，本書針對孩子成長過程中潛在的身心隱患，如抑郁、自
閉、校園暴力等，仔細(xì)闡述了各種隱患的潛在表現(xiàn)，以便家長及時
了解孩子身心狀況，及時對孩子的不良情況進(jìn)行干預(yù)，讓孩子可以
健康、快樂地成長。
作為父母，在孩子成長的道路上，我們不僅要做孩子的守護(hù)者，
更要做孩子行為的解讀師和心靈導(dǎo)師，用心解讀孩子的每
一個行為，在真正理解孩子的基礎(chǔ)上與孩子共同去面對成長中的問
題，這樣才能幫助孩子更好地成長！